今天在學校上了燕子專列,是賽課的,感覺還不錯,孩子們配合得很好.下午自己在班上上《路旁的橡樹》，我感覺還更精彩一些。初讀課文概括主要內容時，乙個學生說主要講工程師和工人們為了不砍橡樹，就把公路修成了馬蹄形。
這時另乙個學生表示反對，他認為工程師想砍樹，是在工人們的影響下才改變主意的。我覺得這是乙個很好的學習契機，於是我向學生了解他們的看法。有七八個孩子同意後者。
於是我讓孩子們仔細讀課文，找到自己的根據。孩子們找的很認真，不一會，一雙雙小手就迫不及待地舉起來了。認為前者的孩子首先找到的根據是工程師說:
計畫是不可以修改的.說明他認為計畫是最重要的,意思是要砍掉橡樹。馬上就有孩子反駁：
請讀這一句：他長久地看著計畫，然後把目光轉向橡樹，嘆了口氣。如果他想砍掉橡樹，還會長久地看橡樹嗎？
說得多好。我馬上對孩子們說：讀讀這一句，想想他在想什麼？
乙個孩子說:他在想計畫是不能修改的.另乙個孩子說:
他在猶豫.乙個孩子說:他不知道該怎麼辦.
這時乙個孩子站起來說:他不想砍掉橡樹,也不想修改計畫,正在不知道怎麼辦的時候,工人們的話讓他做了決定.於是我們又一起讀了這兩段.
孩子們肯定了這種想法.於是我們看他們這樣做得到了怎樣的結果,乙個孩子提出什麼是高尚的心.很多孩子自動舉手回答了他的問題.
然後我們再回到課文中,讓孩子們找出哪些句子能表現他們的高尚,孩子們很快找到了,並且談到了自己的體會.在理解的基礎上感情朗讀了句子.孩子們熱烈地討論著，我微笑地聽著他們的見解。
乙個個重要的句子就在他們的辯論下輕鬆地解決了，最後孩子們達成了共識：工程師也有一顆善良的心。
這篇課文就在孩子們的朗讀感悟中學完了，大家都感覺很輕鬆。這才是真正的綠色課堂，雖然是春天的下午，雖然春眠不覺曉',可是在今天的課堂上,孩子們沒有打瞌睡,學得興致勃勃\有滋有味。
《路旁的橡樹》教學反思
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路旁的橡樹,反思
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