25爭論的故事
教材分析：課文引進了盛老師在課上介紹的兄弟倆為射下大雁如何吃而爭論不休的故事，說明了做事應該把握好時機，如果陷入無休止的爭論，必將貽誤戰機，一事無成。
第一課時
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解有生字組成的詞語。
教學重難點：學會生字，讀通課文。
教法學法：自主**，合作交流
教學過程：
一、匯入新課
1、板書：爭論，你知道「爭論」是什麼意思嗎？
2、繼續板書課題：爭論的故事
3、看了課題，你想知道些什麼？
二、初讀課文
1、自學生字新詞
（1）聽課文錄音，注意生字的讀音。
（2）默讀課文，畫出不認識，不理解的詞語。
（3）記憶生字的字形。
2、檢查自學效果
（1）出示小黑板，檢查生字的讀音，採用多種形式讀。
烤鴨評理剖開可惜真笨浪費
關鍵原諒煙熏火燎
（2）指名分自然段進行朗讀課文。
3、理清課文脈絡，思考：
課文哪幾自然段寫盛老師講的故事？哪幾自然段寫大家同了故事後的感想？
三、學習課文1~5自然段
1、自由讀一讀，要求：理解「爭論不休」「不以為然」
2、討論交流
（1）故事中誰和誰為什麼事而爭吵？他們是怎樣爭論的？
（2）理解「不以為然」（出示：*對*如此這樣*然而）
（3）聽錄音，指導讀兄弟倆的對話，重點指導幾個反問句的讀法。
（4）小結：從對話看，兄弟倆各抒己見，爭論激烈，讀時要體會兄弟倆這兩種不同的語氣。
3、課文中用了乙個詞語說明他們爭論沒有停止？（爭論不休）
理解「休」的意思（*停止*休息*表示禁止或勸阻）
4、引讀4、5段
5、齊讀盛老師的話。
四、學習生字
倆烤評剖惜笨抓費鍵
（1）用熟字換偏旁的方法。
（2）用形聲字進行記憶。
（3）教師範寫生字。
（4）學生描紅
五、作業
1、讀熟課文。
2、抄寫生字新詞。
第二課時
教學目標：
1、能有條理地口述課文中的故事。
2、理解課文內容，領會故事中所蘊涵的做事應抓住時機的道理。
教學重難點：理解課文內容，從中受到啟發。
教學過程：
一、複習
1、聽寫詞語
2、你能用聽寫的詞語，來講這個故事嗎？要求講清事情的起因、經過、結果。
（也可以出示填空：故事的起因是兄弟倆看到大雁想充飢，經過是兄弟倆為怎樣吃大雁，並跑到村里找人。結果他倆找到了乙個的辦法，可大雁。）
（一）（1）學生準備（不會講的同學看書默讀）
（2）請學生上講台講爭論的故事
（3）共同評價
（二）既然是爭論，就應該讓故事中的兄弟倆爭論起來，再講故事，講出爭論語氣。
（1）四人小組準備
（2）請同學講
（3）學生根據要求進行評價
（三）結合板書：兩全其美不以為然爭論不休無影無蹤煙熏火燎你能說說它們的意思嗎？
（四）如果再配上適當的動作就更好了。大家練習後，請同學表演。
二、學習課文，領悟道理
1、自由讀一讀剩下的部分
2、討論：你覺得這些話有道理嗎？談談你的體會。
3、指導讀好文中同學們的話，相機提問：
（1）「兄弟倆真笨」「笨」在**？
（2）「他們沒有抓住時機」指的是什麼時機？
（3）為什麼說兄弟倆這樣爭論下去時間都白白浪費掉了？
（4）與其這樣毫無意義地爭論下去，還不如怎樣做？
4、再讀同學們的話，品位品位，從中你領悟到了什麼？（談自己對抓住時機的認識）
5、引導讀：盛老師聚精會神地聽著，不時向同學們投去讚許的目光——
（1）「讚許」是什麼意思「
（2）盛老師為什麼向同學們投去讚許的目光？
三、總結課文，布置練筆
1、總結課文
（1）師生分角色表演朗讀課文。
（2）這堂課你有什麼收穫？
2、布置練筆
（1）實際生活中，也有人和你爭論嗎？講清事情的起因、經過、結果，注意表達的語氣。
（2）作業：認真練習朗讀課文，注意提示語，並仿寫乙個片段。如：《課堂上的一次爭論》、《飯桌上的對話》。
板書設計：
25爭論的故事
講兄弟倆爭論不休
盛老師問同學們各抒己見
聽讚許教學反
三年級下語文教學實錄 爭論的故事 蘇教2019
蘇教版 爭論的故事 教學實錄 一 談話匯入 激發興趣 師 今天我請來了一位盛老師，她要給大家講乙個故事。讀一下課題。爭是後鼻音。再讀一遍。二 生字教學 讀準字音 師 讀書模仿攔路虎，接下來我們一起打老虎 出示 兄弟倆爭辯不以為然爭論不休 煮著吃烤了吃煙熏火燎皮香肉嫩 評理剖開兩全其美無影無蹤 關鍵浪...
小學三年級語文下冊計畫
原有情況分析 雙基掌握程度 智力水平和學習態度 習慣等 本年級三個班學生共有122名，大多數學生已經認識了常用漢字2000個左右，能借助拼音熟練地拼讀，還學會了使用工具書，已經能夠閱讀淺近的童話 寓言 故事，並在閱讀中初步理解文章內容，懂得文章蘊涵的淺顯道理，且表達流暢。也有一部分積極上進的學生養成...
魯教版小學語文三年級下冊單元備
第一單元備課 單元教材簡析 本組教材以 感受自然 為主題，安排了 燕子 古詩兩首 觀潮 鳥的天堂 四篇課文，乙個語文園地。前三篇為精讀課文，後一篇為略讀課文。四篇課文多角度地展示了大自然的美 燕子 描寫了春天燕子從南方飛來，給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗 古詩兩首 描繪了二月的柳絲...