解讀語言奧秘指向表達運用
語言的對稱美」主題群文閱讀教學
教學內容：
西師大版教材第六冊選文《莫高窟》、魯教版教材第六冊《秦兵馬俑》；蘇教版教材第六冊選文《廬山的雲霧》
教學目標：
1. 了解文章中較常見的寫作方法——對稱
2. 通過教師引導學習一篇，學生自學兩篇的群文閱讀方式，感悟對稱語句的表達運用 。
3. 運用對稱的句式仿寫練習。
教學重點：
結合文字欣賞對稱語句，並感悟對稱語句的美。
教學難點：
運用對稱的句式仿寫練習。
教學過程：
1、感情誦讀，導課點題
1. 師生互動，誦讀激趣
出示「莫高窟不僅有栩栩如生的彩塑，還有四萬五千多平方公尺巨集偉瑰麗的壁畫。」
「壁畫的內容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風光的。
2. 引導學生發現「語言的對稱」，體會它的特點。
3. 教師點撥小結：
對稱句是指兩兩對舉出現，而字數和結構相同或大體相同的句子。可以是句與句的對稱，也可以是句子內部成分的對稱。讀起來節奏感強，琅琅上口。
4. 判斷是否是對稱句，加深印象。
2、師生共學，方法引領
1. 瀏覽《莫高窟》，勾畫對稱的語句 。若有錯誤，老師加以點撥。
2. 點撥品鑑語言奧秘
（1）比較分析，**語言奧秘
出示「有的小臂上挎著花籃，在花園裡採摘艷麗的鮮花；
有的懷裡抱著琵琶，輕輕撥動銀弦，發出動聽的** ；
有的臂挎花籃，採摘鮮花；
有的懷抱琵琶，輕撥銀弦； 」
（2）教師點撥小結：
飛天成百上千，作者又想多介紹幾種。而一篇四百來字的文章就只能壓縮成概括性極強的四字詞，這樣內容既豐富了，也使語言更加對稱整齊，還利於記憶背誦。
3. 補充省略號內容，仿寫練習對稱句 。
出示飛天**，學生可以自寫，可以看圖寫 。
4. 師生反饋交流。
5. 方法總結：
（1）勾畫對稱的語言。
（2）**語言奧秘
（3）補充省略號內容，仿寫練習對稱句。
三、自主合作，學以致用
1. 自主合作學習《廬山的雲霧》《秦兵馬俑》 。
2. 交流展示
（1）師生交流勾畫的對稱語句，學生對讀。
（2）師生交流**到的語言奧秘。
（3）師生交流仿寫的內容。
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