【設計理念】
以「群文閱讀」策略為指導，激發孩子們的閱讀興趣，拓寬視野，提高閱讀理解能力，積累語言。
【教學內容】
與狐狸有關的文章四篇：《蟬與狐狸》、《列那狐偷魚》、《會做**的狐狸》、《狐狸「疤臉」》
【教學重點】
1． 讓學生運用課堂上學到的閱讀方法走進文字，感知故事內容，培養閱讀理解能力。
2．啟發學生與文字中的所寫物件進行對話，並通過揣摩、品味作者對主人公語言、行動及外貌描寫等詞句，感受所寫物件的特點，學會從不同的角度看同一事物，體會作者的表達方式。
3．積累語言。
【教學步驟】
一、談話匯入
同學們，我們以前學習課文都是一節課學一篇，或者兩三節課才學一篇，今天我們要用一種新的方式來上一堂閱讀課，這節課上我們要一起學習一組文章，這種新的方式叫群文閱讀。
請看大屏，同學們認識嗎？對啦，今天我們要學的這一組文章都是寫的狐狸的故事。
二、狐狸印象
1．我們從小到大看了聽了許多與狐狸有關的故事，大家來說說你眼中的狐狸是什麼樣的？（板書的狐狸）
2、現在我們來看看在作家高洪波的眼裡，狐狸又是怎樣的呢？出示高洪波的《我喜歡你，狐狸》
3、從詩中你讀出了高洪波對狐狸的什麼之情？從詩中哪些地方可以看出來。
三、初步閱讀
1、快速瀏覽寓言《蟬與狐狸》和童話《列那狐偷魚》，說說這兩篇文章中的狐狸給你留下了什麼印象？試著用一兩個形容詞形容文中的狐狸，並說說為什麼？（聰明的、愛家人的、有責任感的等）
2、接下來我們再來閱讀兩篇與狐狸有關的**《會做**的狐狸》、《狐狸「疤臉」》，看看**中描寫的狐狸又是怎麼的？邊看邊畫出你喜歡的與狐狸有關的句子，並在旁邊標註從中你體會到狐狸是什麼樣的？
四、交流分享
1、全班交流（一篇一篇依次交流）
2、小組討論交流：今天閱讀的這組文章中的狐狸有哪些相似的地方？通過今天的學習，你對狐狸的印象有何改變？
3、抽生談自己的看法。
4、選擇自己最喜歡的一篇故事，美美地領略閱讀的魅力。
五、總結
1、通過今天的學習，你收穫到了什麼？
2、師總結：閱讀能帶給我們知識，帶給我們快樂，希望同學們在日常生活中熱愛閱讀。
蟬與狐狸
蟬在大樹頂上鳴唱。狐狸想要吃掉他，便想出了乙個詭計。
他站在樹下，一會兒讚美蟬的歌聲悅耳動聽，一會兒羨慕地看著蟬，認真欣賞他的歌聲，並勸蟬下來，說他想要看一看是什麼樣的動物才能發出這麼悅耳的聲音。
蟬識破了他的詭計，便摘了一片樹葉拋下去。狐狸以為是蟬，猛撲過去，抓住它。
蟬說道：「喂，壞傢伙，你若以為我會飛下來，那就大錯特錯。我自從見到狐狸的糞便裡有蟬的翅膀之後，就時刻警惕狐狸
選自《伊索寓言》
列那狐偷魚
那天天氣很冷，天色陰沉沉的。列那狐在家裡呆呆地看著那幾口已經空了的食櫥。艾莫麗娜夫人坐在安樂椅上，愁眉苦臉地搖著頭。
「什麼也沒有了，」她說，「我們家裡什麼吃的也沒有了。餓著肚子的小傢伙們快回來了，他們吵著要吃飯，我們該怎麼辦呢？」
「我再出去碰碰運氣看。」列那狐說著長嘆了一聲，「可是，季節不好，我真不曉得該上**去。」
他還是出去了，因為他不願看到妻子和孩子們哭泣。很快，他來到一條被籬笆隔開的大路上。
他垂頭喪氣地坐在路上。忽然一陣大風刮過，遠處飄來一股誘人的香味。這香味直送到列那狐的鼻子裡。他立刻抬起頭，使勁地嗅了幾下。
「是魚的味兒嗎？」他想，「這明明是鮮魚的香味啊！可是，它是從**來的呢？」
列那狐縱身一跳，跳到路邊的籬笆旁。他發現打老遠的地方駛過來一輛大車。毫無疑問，這股饞人的味道就是從這輛車子裡散發出來的。就那麼一瞬間，他的腦子裡閃出了一條妙計。
他輕輕一跳，越過了籬笆，繞到離大車還很遠的大路的一端，躺倒在路中間，裝出剛剛暴死的樣子：軟綿綿的身子，閉著眼睛，伸著舌頭，跟斷了氣的一模一樣。
魚販們到了他跟前，停下車，果然以為他死了。
「是只狐狸。快下車，快下車！」」
兩個商販連忙下車，上前去看列那狐。這時，列那狐裝死裝得更像了。
他們捏了他幾把，把他翻過來，又抖落了幾下，這時他們才欣賞到他那身漂亮的皮毛和雪一般潔白的喉部。
「這張皮能值四索爾。」其中乙個說。
「四索爾，不止！起碼值五索爾。五索爾我還不一定肯賣呢！」
「把他扔在車上吧！到了城裡，我們來收拾這張皮，賣給皮貨商。」
兩人漫不經心地把列那狐扔到了魚筐邊，重新上車，繼續趕路了。
列那狐幾乎一動也不動，毫無響聲地用鋒利的牙齒咬開了乙個魚筐，開始了他的美餐。一眨眼工夫，至少三十條鯡魚進了他的肚子。
咔嚓一下，他又用牙齒咬開了另乙個魚筐。那是一筐鰻魚。
這次，他要為家裡人著想了。他自己只嚐了一條，那是為了察看魚兒是不是新鮮，保證親人不會受害。
他巧妙地把好幾條鰻魚串起來做成乙個項鍊，掛在自己的脖子上，然後輕輕地從車後滑到了地上。他急忙跑回家，與正在挨餓的一家人相會。
會做**的狐狸
我是在緬寺後面的一棵緬桂樹下捉住這只小狐狸的，這是乙隻十分可愛的小狐狸，琥珀色眼睛像寶石一樣閃閃發亮， 估計，也就剛出生十多天，身上還聞到一股奶香。我把它捧在手掌心，帶回家，關在乙隻鐵絲編織的空雞籠裡，又把雞籠栓在房屋下的房柱上。
當天夜裡，我被「卡擦卡擦」的聲響驚醒，悄悄的下了床，隔著窗子往外窺視。我看見乙隻耳朵上長滿黑毛的母狐正趴在雞籠上，拼命用牙啃咬鐵絲。咬了一陣沒咬開，又去拖雞籠，雞籠被鐵鍊子拴在房柱上，也拖不動。
小狐狸在籠子裡「咿咿呀呀」的叫，母狐便踮起後肢，前腿勾住籠頂，將肚皮緊貼在籠壁上，透過網眼，給小狐狸餵奶。
涼風從木格窗櫺灌進來，我沒穿衣服，打了個噴嚏。聽到響動，母狐順著房柱「嗖」的一下竄上屋頂，不見了。
第二天早晨，我開啟房門，驚訝的發現，囚禁小狐狸的雞籠旁，躺著乙隻五彩翎羽的紅腹雞雉，足足有五六斤重，脖子被咬斷了，傷口的齒痕與雞籠鐵絲上的齒痕一模一樣。毫無疑問，是昨晚那只冒著生命危險的前來給小狐狸餵奶的黑耳朵母狐咬死在這裡的。紅腹雞雉肉質鮮美，是上等山珍，長長的五彩翎羽還可作帽飾，在集市上價錢賣得很火。
我不明白黑耳朵母狐為什麼要把這只紅腹雞雉留在雞籠旁。
也許是它來餵奶的途中獵獲的，餵奶時，受了我噴嚏的驚嚇，倉皇逃跑時忘了帶走。好哇，給我撿了個大便宜。我樂呵呵地把紅腹雞雉拾起來，剛要進屋，突然，聽見屋頂傳來「喲喲」的狐狸叫聲。
我走到院子**，抬頭望去，呵，正是黑耳朵母狐。它坐在屋脊上，姿勢怪異的讓我忍俊不禁：雙爪合十，彎腰點頭，就像在鞠躬作輯一樣。
「喲喲喲」，它急切地朝我叫著，就像路邊小販賣勁的在兜售商品。
我突然間意識到，那只肥大的紅腹雞稚，是黑耳朵母狐有意留在雞籠旁的，目的是要和我作筆交易，換回它的小寶貝。好聰明的母狐啊！它曉得憑它的爪子和牙齒是無法從我的雞籠裡搶走小狐狸的，就別出心裁地捉乙隻紅腹雞稚來同我交換。
我還是第一次碰到動物與人開展雙邊**呢，挺有趣的。
我看了紅腹角雉，又看了母狐，我在心裡算了一筆賬。於是，我做出不願意交換的手勢，將紅腹角雉拋向屋頂。母狐敏捷地一把接住紅腹角雉，眨巴著眼睛，做出一副沉思狀，又把紅腹角雉推下來，翻過屋脊不見了。
第二天早晨，囚禁小狐狸的籠子旁又出現了乙隻紅腹角雉， 比昨天那只還要大還要肥大。跟昨天一樣母狐仍然坐在屋頂上，急切地朝我叫著。
雖然，有了兩隻紅腹角雉，但我卻想繼續扣壓小狐狸。我在心裡盤算著：「母狐救小狐狸心切，肯定每天都會拿乙隻紅腹角雉來」。
第三天早上醒來，我興沖沖的開門打算去撿紅腹角雉。 遺憾的是，根本沒有什麼紅腹角雉，只有乙隻死老鼠在鐵籠子邊上。我噁心的直想吐，母狐還是站在屋頂上向我「喲偶」的叫著。
我相信它肯定是在罵我：「你不講信用，貪得無厭，比老鼠還渺小」。
第四天，我的門口出現了一泡稀糊糊的狐狸尿，臭氣熏天。
第五天，屋頂的茅草被扒了乙個洞，一泡腥臊的狐狸尿淋在我的床上。
我沒有辦法，只好把小狐狸放了。我開啟鐵籠子門，小狐狸剛鑽出來，母狐就從屋頂竄了下來，一口叼起小狐狸，霎時間消失的無影無蹤。
多麼了不起的狐狸媽媽啊！為了就出小狐狸，想出了「一物換一物」的方法。在等價交換不成的情況下，狐狸媽媽不屈服的想出了更多的應對辦法，最後，終於如願的救出了自己的狐狸寶寶。
狐狸「疤臉」
大家都管這只老狐狸叫「刀疤臉」，因為它臉上有一道從眼角直通到耳根的疤痕。
去年冬天，我見過它一次，對它的狡猾詭詐，已經領教過了。那時候剛下過一場雪，我出去打獵，穿過空曠的原野，來到老磨坊背後長滿灌木的山谷邊緣。當我抬起頭來面對山谷的時候，發現對面有乙隻狐狸在快步奔跑。
它所走的路線跟我所走的，正好成了乙個交叉形。我馬上一動不動地停了下來。為了不讓它看出任何動靜，我既不低下頭來，也不扭過頭去，一直等到它消失在山谷最低處的灌木叢裡。
當它走到看不見了之後，我馬上哈著腰兜到它前頭，想在灌木的另一邊把它截住。可是等了半天，也沒見著狐狸影兒。我仔細搜尋後發現新的狐狸腳印，它早從灌木叢中跑了！
順著腳印向遠處望去，只見刀疤臉坐在我背後老遠的高地那邊，正在怡然自得地笑著哩。
研究一下它的腳印，問題就清楚了。原來我最初看到它的時候，它已經發現了我。可它也象乙個地道的老獵手一樣，一點不動聲色，裝出一副若無其事的樣子，直到走出我的視線以後，就拚命繞到我的背後，等在那兒瞧我的窘相。
儘管有了這樣的經驗，可是到入春以後，刀疤臉的狡猾，又使我上了一次大當。當時，我跟乙個朋友在山地牧場那邊的路上散步。我們經過乙個離我們不到三十英呎遠的山脊，上面有許多灰色和褐色的圓石頭。
在走近山脊的時候，我的朋友說：「那邊第三塊石頭，看上去挺象乙隻蜷縮著的狐狸。」
但我沒看出來，於是我們便走了過去。但沒有走上幾步路，突然起了一陣風，刮在那塊石頭上好象刮在野獸的毛皮上一樣。
我的朋友說：「那肯定是只狐狸，躺在那兒睡著了。」
「我們馬上就會弄明白的。」我回答著，一面轉過身去打算往回走，可是剛跨出一步路，就有只狐狸猛地一跳，一溜煙跑掉了。我一看哪，正是那只刀疤臉。
牧場**被火燒去了一塊，留下一大片黑糊糊的土地，它拚命跑過了這塊黑地，一直奔到沒被燒過的黃色草地上，鑽了進去。在那兒，我們已經看不見它了。剛才它一直都在盯著我們瞧，如果我們老是沿著那條路走，它也不會動彈的。
它蹲在那兒象塊圓石頭，象堆乾草，這倒沒什麼奇怪的，可是它居然知道自己跟這些東西非常相象，而且隨時在利用這一點來保護自己，這就使人驚奇了。
群文閱讀《故事中的狐狸》教學反思
閱讀是一件非常愉快的事，在閱讀中能學到許多知識、走近作者，感悟道理，領會寫作方法等，所以大量閱讀是非常重要的，本節課我嘗試性的進行了群文閱讀教學，但效果不算特別理想，現將本堂課的教學反思如下：
生活的啟示群文閱讀反思
走進生活，發現生活 第四單元 生活的啟示 群文閱讀執教反思萬苗 教學內容 第四單元略讀課文 通往廣場的路不止一條 珍珠鳥 同步閱讀 走進書裡去 之 草原野花 醜石 教學目標 1 通過對一組略讀課文和同步閱讀課文的閱讀，引導學生走進文字，從文中人物和小事當中受到啟發和教育。2 以閱讀為平台，回歸多彩現...
群文閱讀材料《流淌的情誼》
第三組流淌的情誼 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。馬克思和恩格斯是好朋友。他們共同研究學問，共同領導國際工人運動，共同辦報 編雜誌，共同起草檔案。著名的 共產黨宣言 就是他們共同起草的。馬克思是共產主義理念的奠基人。他受反動 的 長期流亡在外，生活很窮苦。他常常跑當鋪...
群文閱讀教研活動方案
三岔學校 開展 群文閱讀 教學研討活動 實施方案 根據上級有關 群文閱讀 檔案精神，為積極推進新課程改革，促進教師們更新觀念 改善教學方式，從而激發學生的閱讀興趣 提公升學生的閱讀能力，促進教師專業成長，促進學校的發展。也為本片教師提供乙個展示技能和相互交流 學習的平台。根據本片實際，開展 群文閱讀...