學校課題執教
單元整合時
名人故事課型2023年9月25日
群文閱讀間
知識對教材第二單元名人故事進行拓展閱讀，學習三個故事《「神童」的秘訣》、《愛與技迪生》、《誠實的孩子》。讓學生學會自主閱讀課外教材，學會讀書方法，提高能閱讀能力。過程
自主閱讀、生生交流、師生交流。抓住文中重點句段，體會人物崇高、美好與方
的品質。法情感態度
讓學生感受名人的高尚品質，樹立學生健康、高尚的情感、態度、價值觀。與價值觀
班級三年級
學科語文
了解故事內容，體會人物品質。教具（課件）學會自主閱讀，掌握讀書方法。
學具課件《名人故事》
閱讀材料
教學目標
重點難點
檢測題讓學生說說每個故事的內容，談談自己的閱讀感受。板書設
計教學環節明確主題
教師活動學生活動
談話匯入，明確主題。學生回憶第二組課文的內容，總結四篇1.同學們，在第二單元中，我們學習了四篇課文，文章中名人的優秀分別是：
《灰雀》、《小攝影師》、《奇怪的大石頭》、品質。《我不能失信》。這些文章講的都是什麼？
這些名人到底具有哪些與眾不同的特點呢？今天我們就用畫「知識樹」的方法討論這個問題。（畫知識樹，板書：
名人故事。）2.這棵知識樹的主幹就是本單元的主題「名人故事」。
那麼這些文章到底講了哪些名人的哪些事呢？這些名人又分別具有哪些特點呢？誰來簡單說一說？
（**課件，分別回憶四篇文章的主要內容及人文品質。適時板書）
3.今天，老師給大家邀請到了三位名人，想認識他們嗎？一起學完下面的三個故事，大家就知道他們是誰了。學生認真閱讀，填寫
一、發放閱讀材料，提出閱讀要求（課件展示）：讀書卡。（1）借助拼音，認真閱讀，把故事讀通。
同桌之間交流、討論一下。閱讀（2）再讀課文，勾出自己喜歡的句子或段落。在全班交流。
概覽不懂的地方做好記號。（3）認真填寫讀書卡。
二、巡視指導學生閱讀，填寫讀書卡。展示填得好的讀書卡。
三、出示課件，與學生一起概括故事主要內容。
片段分享
精彩賞析
主題拓展
教學後記
一、指導學生交流閱讀感受。1.在這三篇文章中，哪些段落或句子最打動你？
說說你的感受。（提出要求：先告訴大家你喜歡的是哪篇課文的哪個地方？
大家迅速找到相應的段落或句子。）
2.在於學生交流的過程中，總結出人物的品質，板交流體會和感受。書。
二、老師相機引出議題，大家共同討論。
預設議題：
1.由**的學習方法引出課文閱讀的方法。（勾畫、批註、討論）
2．愛迪生在做實驗的過程中遇到了哪些困難？3.生活中你的身上發生過列寧這樣的事嗎？說說你是怎麼做的？
解決學生在閱讀中產生的疑惑。
預設議題：
提出閱讀中困惑，大
1.**問什麼燒火都要看書？
家共同**。
2.安迪生的報紙從**來的？3.媽媽問什麼要打**？
4.列寧當時問什麼不承認自己的錯？作為名人的他們，無論是在創造驚天的偉業時，課後蒐集、閱讀名人還是在平凡生活中的點滴小事上，都無不具有不平故事。
凡的品質，他們或寬容、或執著、或守信、或刻苦、或堅持、或誠實，都無不閃現出偉大的人性光輝。
課後請小朋友們去蒐集、閱讀書報雜誌上的名人故事，讓我們將名人的形象永遠銘記在心中，從他們身上獲得力量，學得智慧型，向自己的理想邁進。
如何做好群文閱讀教學的思考
作者 廖榮華 語言文字學 2015年第04期 群文閱讀教學，就是在乙個單位時間內，把相近或相關的幾篇文章，以一定的方式組合在一起，指導學生進行閱讀，師生在閱讀中圍繞著乙個或多個議題進行 最終達成共識的過程。在實際的教學工作中，卻存在教學效率低下這一弊端。對群文閱讀教學有一定的思考，希冀能夠達到拋磚引...
小學語文群文閱讀教學的實踐探索
作者 張海英 新教育時代 教師版 2017年第21期 牡丹江市人民小學黑龍江牡丹江 157000 摘要 小學語文閱讀教學還普遍存在著 少 慢 差 費 現象。改變小學語文閱讀教學現狀，閱讀教學必須改革。國內閱讀教學實踐證明，群文閱讀教學是改變閱讀教學現狀的一條新路徑。群文閱讀教學是對單篇閱讀教學的補充...
《莫高窟》「語言的對稱美」主題群文閱讀教學設計皇臺小學
解讀語言奧秘指向表達運用 語言的對稱美 主題群文閱讀教學 教學內容 西師大版教材第六冊選文 莫高窟 魯教版教材第六冊 秦兵馬俑 蘇教版教材第六冊選文 廬山的雲霧 教學目標 1.了解文章中較常見的寫作方法 對稱 2.通過教師引導學習一篇，學生自學兩篇的群文閱讀方式，感悟對稱語句的表達運用 3.運用對稱...