群文閱讀心得體會

「群文閱讀」活動

心得體會

。參加本次活動，最大的收穫是：第一次聽說乙個全新的名詞——群文閱讀。多位老師從群文閱讀角度向我們展示了另一種閱讀形式，給我們帶來了耳目一新的閱讀課堂。

所謂群文閱讀就是圍繞著乙個或多個議題選擇一組文章，而後教師和學生圍繞議題展開閱讀，最終達成共識的過程。簡單的講，就是把一組文章，以一定的方式組合在一起，指導學生閱讀，並在閱讀中發展自己的觀點，進而提公升閱讀力和思考力。最通俗的說法，就是一堂課裡讀多篇文章。

一聽起來，這和我們平時所說的一篇帶多篇或者一文帶多文，有些相像，比如說：以小動物為主題，以人物為主題。我們重點處理一篇或者兩篇，讓孩子們利用在課堂上學到的閱讀方法來學習其他的文章。

而這兩者又有些不同。群文閱讀每乙個單元的設定，它的閱讀目標和任務和教科書上的有所不同，我們課後的習題常常把課文切割成語言理解片段。來自金沙縣嵐頭中心完小的張燕老師執教了《評析語言，感悟母愛」》。

張老師自然親切的語言，聲情並茂地朗誦，帶著孩子們在想象畫面，發散了孩子們的思維，讓孩子們感受了母愛的偉大。

來自重慶樹人研究院的首席專家尹祖琴老師細緻的分析了群文閱讀的內涵。

通過學習我對群文閱讀有了新的認識，落實「群文閱讀」的前提是選好文章。教師要結合教材及課外讀物，針對相同的議題，進行多文字的閱讀內容選擇，進而才能進行多個文字、同乙個議題的教學。這就需要教師大量的去閱讀，去尋找同乙個主題的文章，對大量的文章篩選之後給學生去讀。

此次群文閱讀研討活動，帶給我全新的思考，要想給孩子一碗水，自己必須先有一桶水，要想上好群文閱讀課，教師必須付出大量的精力去備課，去讀書，然後帶領孩子去讀書，用閱讀給孩子們帶去快樂，讓孩子們沐浴在書的芳香裡——多讀書，讀好書，好讀書，讀整本書。