小村莊的故事課後反思

《乙個小村莊的故事》教學反思

《乙個小村莊的故事》講的是由於人們亂砍濫伐，原本靠鋒利的斧頭建造的美麗家園，又終究毀在了鋒利的斧頭之下。課文篇幅短小，語言樸實，其蘊涵的道理卻非常深刻。

一、激趣匯入，激發**慾望

教學一開始，從結合實際，從身邊的環境問題入手，引入黨的十九大、兩會中對環境問題的重要精神，進而通過幾張美麗的**，引入課題。進而引導學生質疑，如：是什麼原因讓這個小村莊最後消失了呢?

在理解感悟課文內容的時候，讓學生帶著問題讀書，找出答案。這一環節體現了學生的自主學習能力，激發了他們強烈的**慾望和濃厚的學習興趣。

二、感悟小村莊的美麗

先展示**，讓學生初步感受小村莊的美麗，進而通過閱讀課文找出描寫小村莊的語句，然後通過自由朗讀、指生朗讀、齊讀等形式反覆朗讀課文，以讀促悟。尤其是通過學生的評價，更能讓學生感受到小村莊的美麗。激發學生對小村莊的熱愛之情。

為學習下文小村莊的消失，激發孩子們的沉痛心情打下了感情基礎。

三、抓關鍵詞，解讀文字

閱讀教學是師生間、生生間、學生與文字間、學生與作者間的審美對話過程。教學中緊緊圍繞「是誰毀了這個美麗的小村莊？他們是如何一步步毀掉這個小村莊的？

」展開討論。讓學生自由讀2—4自然段，找出相關的語句，進行體會。如學習重點句「誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。

」這一句時，引導學生抓住「誰家」、「拎起」體會到村里的人對樹木的任意砍伐。又如學習重點句「什麼都沒有了──所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。」抓住「什麼也沒有了」這句話，結合上文進行理解。

這樣學生不僅整體把握課文內容，而且培養了學生**的能力。

三、想象說話，增強環保意識

學生通過感情朗讀課文以及聯絡上下文和生活實際，了解了課文內容，並理解了含義深刻的句子。在學生領會愛護樹木、保護環境、維護生態平衡的道理的基礎上，設計了乙個環節：「假如，你是小村莊裡村民的一員，你曾經生活在那個美麗如畫的小村莊裡，看到如此悲慘的結局，你想對自己或者小村莊的人們說什麼？

」引導學生大膽表達出自己的觀點，學生都能積極發言，把想對村民說的話痛快地表達出來。學生們都能聯絡實際告誡村莊的人們以後不要破壞環境，要愛護大自然，否則會受到大自然最嚴厲的懲罰。這一環節增強了學生的環境保護意識。

最後，讓學生牢記****的兩山理念：綠水青山，就是金山銀山！並讓學生用這種理念去感染身邊的每乙個人，讓保護環境的思想在學生們的心裡生根發芽！

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