魏縣一完小張秀芬
執教了《乙個小村莊的故事》這一課，聽了教研組極為老師的點評，心中似乎撥開了一層層迷霧，教學長期不能走出的乙個個困惑似乎找到了些答案。語文課該怎麼備，怎麼上？怎麼才能不離語文的根本？
怎樣確立教學目標？以怎樣的方式去實現每乙個目標？怎樣教會學生閱讀的方式方法？
怎樣切實的提高學生的語文能力？語文的延伸拓展應該到什麼程度？這乙個個問題常常縈繞在心頭，通過這節課我深深地認識到了自身素質的欠缺，也深知自己教學中存在的不足。
１、教學目標應具體化，落實到基礎點上：
我恰恰地把它泛化了。課堂上緊張的心情，出現了許多語病，更在具體訓練點上沒有落實到位，深感遺憾，如結尾處的回歸洪災後的慘局一環節，本想藉此契機回顧前文透徹地處理「什麼都沒有了……」這一重點句，再引導學生體會人為破壞的惡果，可由於時間的緊張，只好蜻蜓點水般的結束了。在體會重點句子的深刻含義上，缺乏引導、讀悟環節，不能靈活地採用合適的方法適時引導，例如「日子過得還都不錯。
」一處的缺憾。
２、課堂上一貫的追問的大弊端，我自覺慚愧，究其原因這是長期以來對學生缺乏信心，不相信學生的體悟能力，抓不准語文的訓練點和缺乏閱讀指導方法造成的一種誤區，總覺得自己不導不問學生就悟不出深入的東西來。
３、在引導讀上需下大功夫，真正把語文課變成讀書課，簡化一些不必要的情境設定，每一步要定準目標，直奔目標，塌實地抓語言文本來悟情理，而不是游離於文字說情理。
４、我深深地感受到自己語文綜合素養和心理素質的欠缺，迫切需要廣泛學習以適應新課改的需要。在挖掘教材的深度廣度上多下功夫，應時時注意把學生的得放在備課、上課的首位。不能再每日忙忙碌碌事倍功半了，不能廣而不精，深而不透的駕空教材了，更不要刻意的去效法別人而丟失了自己，不要再為了預先的設計程式而按部就班的完成任務了。
深深地知道了靈活地駕馭學情，需要的基本功**於緊抓課文的根本目標，這樣才能順學而教，因學而導，真正達到教學無痕的師生共融境界。
總之，這節課留下了許多的缺憾，許多的困惑，也催促我努力的緊迫感，我會在今後的教學中努力地改進這一切，攻克自己的薄弱環節。讓孩子們在語文課上真正的學有所得，成為課堂的主人，努力做到不再讓語文的根流失。
《小村莊的故事》課後反思
乙個小村莊的故事 是以一把斧頭為貫穿全文的線索。就是這把斧頭，砍掉了原本 美麗的小村莊 的一切。寓意深刻，讀後耐人尋味。學習這篇課文的主要意圖就是培養學生的環境保護意識，這於學生有很好的教育意義，另外是要培養學生的閱讀能力，提高閱讀水平。根據這兩點在教學中我主要是讓學生朗讀課文，通過多種形式的讀，來...
小村莊的故事課後反思
在教學本課的時候我嘗試用以下四步進行教學。第一步 激趣引題自學 激趣引題是指教師的課堂匯入自學 是指教師提示後的學生活動，這一環節起著影響全域性 輻射全課的作用。要求教師一堂課的開頭就像一塊無形的磁鐵，雖然只有短短的一兩分鐘，都能吸引學生的注意力，調動學生的情緒，打動學生的心靈，形成良好的課堂氣氛切...
小村莊的故事 課後反思
乙個小村莊的故事 教學反思 乙個小村莊的故事 講的是由於人們亂砍濫伐，原本靠鋒利的斧頭建造的美麗家園，又終究毀在了鋒利的斧頭之下。課文篇幅短小，語言樸實，其蘊涵的道理卻非常深刻。一 激趣匯入，激發 慾望 教學一開始，從結合實際，從身邊的環境問題入手，引入黨的十九大 兩會中對環境問題的重要精神，進而通...