四、積極倡導學生的「主動參與、樂於**、勤於動手」的課堂教學模式
「把學習的主動權交還給學生！」這是當前素質教育中最響亮的呼聲。課堂上老師在調動學生積極性的同時，還必須善於駕馭學生的主動性並使學生從中得到更大的收穫。
我們的課堂教學只有從學生的實際出發，依從「一切為了學生，高度重視學生，全面依靠學生」的理念，積極倡導學生的「主動參與、樂於**、勤於動手」的課堂教學模式，才能突破傳統的師本課堂模式，真正使學生成為學習的主人。在教學中我努力體現這一理念，鼓勵學生針對課題及課文內容、重點詞句大膽質疑，組織學生進行小組交流、集體交流，上台展示，在合作學習中共同**，解決疑難。「學起於思，思源於疑。
」疑是思維的火花，是解決問題的關鍵。「小疑則小進，大疑則大進」。自主合作**使學生的自學能力提高，思維更加開闊。
同時，我尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式學習，讓學生當學習的主人，激發其學習興趣，調動其**的積極性。本課的**性學習令學生受益匪淺。
《小村莊的故事》教學反思
三 學貴有疑，引導學生帶著疑問學習。學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。課文無非是個例子，借助課文，激發學生學習的慾望，教給學生學習的方法，才是最重要的。本課教學中，導課時，我讓學生就課題質疑，很多學生提出了 小村莊是什麼樣子的？小村莊現在怎麼樣了？小村莊發生了什麼故事？接著，我以學定教，引導學生先讀...
小村莊的故事 教學反思
乙個小村莊的故事 通過寫乙個小村莊的人們無節制地亂砍濫伐樹木，使周圍環境遭到嚴重的破壞，最後受到大自然嚴厲的懲罰 整個小村莊都被咆哮的洪水卷走了，從而告誡人們要愛護樹木，保護大自然的生態平衡。這篇課文雖然篇幅短小，語言樸實，但寓意深刻，讀後耐人尋味，是培養學生環保意識和指導學生朗讀的好課例。因此，在...
小村莊的故事反思
乙個小村莊的故事 課後反思 第一步 激趣引題自學 激趣引題是指教師的課堂匯入自學 是指教師提示後的學生活動，這一環節起著影響全域性 輻射全課的作用。要求教師一堂課的開頭就像一塊無形的 磁鐵 雖然只有短短的一兩分鐘，都能吸引學生的注意力，調動學生的情緒，打動學生的心靈，形成良好的課堂氣氛切入口。師簡短...