昆明市滇池度假區實驗學校張國興
教學內容：
《爭論的故事》（蘇教版語文三年級下冊）
教學目的：
1、學會本課9個生字，兩條綠線內的2個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解故事大意，理解「爭論不休、不以為然、兩全其美」等詞的意思。會分角色朗讀，能讀出不同人物的語氣。
教學重點：
引導學生讀通課文，讀懂課文內容，理清結構，能概括課文大意。
教學難點：
會分角色朗讀，能讀出不同人物的語氣。
教學方法：
以學定教，以學生為主體，引導學生讀書質疑，在讀中**、在讀中體驗、感悟。
學習方法：
引導學生邊讀邊想，做到我心入書，書入我心，借助課本插圖讓學生加深理解和體會。
教具準備：
多**課件
教學時間：
一課時教學過程：
（課前談話）
一、激趣匯入、質疑**
1、同學們，你們喜歡聽笑話嗎？今天，老師要給小朋友推薦一本清代的笑話集《笑林廣記》，現在，老師就給大家講乙個裡面的故事，好嗎？
2、師講《爭論的故事》（課文2-3自然段）。
3、其實，這個故事就在我們的課本裡，現在，就讓我們一起到到課文《25 爭論的故事》中去找答案吧！
4、讀了課題，你們有什麼問題要問嗎？
二、教學字詞、識寫生字
1、出示詞語，讀一讀，記一記。（出示詞語）
兄弟倆爭辯不以為然爭論不休
煮著吃烤了吃煙熏火燎皮香肉嫩
評理剖開兩全其美無影無蹤
關鍵浪費聚精會神讚許
2、對「倆」、「煙熏火燎」、「剖」「聚精會神」等字進行引導記憶。
3、識寫生字，交給「分類識寫」的方法
烤鍵辯嫩聚贊
（結合學生的交流進行書寫示範）
大家認真讀貼、描紅、臨帖。
注意姿勢：頭正、身直、肩平、胸舒、臂開、足安
三、理清條理、概述故事
1、這篇課文有幾個小自然段？
2、認識特殊的標點符號。
2023年6月1日起實施的中華人民共和國國家標準《標點符號用法》中說：如果是整段文章或詩行的省略，可以使用十二個小圓點來表示。
3、課文哪幾個小節寫了盛老師講的故事？（板書：講故事）
生：2—5自然段寫了盛老師講的故事。
4、6—12小節寫了什麼呢？
生：寫了同學們在談感想。（板書：談感想）
5、概述課文故事
用你喜歡的方式快速默讀第2—5自然段，想想盛老師講了乙個怎樣的故事。
出示：兄弟倆本想 ，
卻為 ，
後來 ，
結果 。
四、邊讀邊想，感受故事
1、誰願意把這個故事讀給大家聽聽嗎？要把故事讀得有聲有色，有個很重要的方法，叫「邊讀邊想」。就是要讓自己的心走入故事中，做到我心入書，書入我心。
好，讓我們拿起書，一起來讀這個故事。2、分析「不以為然」一詞在文中的意思
「然」在這兒是「對」的意思，「不以為然」就是不認為是對的。可以想想哥哥的表情，還可以想想大雁。
3、老人覺得兄弟倆說的都有一定道理，就建議說：「你們把大雁剖開，煮一半，烤一半，不就兩全其美了嗎？」
師：知道什麼叫「兩全其美」呀？
生：哥哥高興，弟弟也高興。
師：對！就是雙方都滿意，也叫「皆大歡喜」。
4、這是盛老師講的故事，故事的名字叫——爭論的故事，大家想想，可不可以叫「盛老師講故事」，可以嗎？
五、品讀「爭論」，演繹故事
1、師生分角色讀兄弟倆的對話，通過讀，把爭論的味道讀出來。
2、研讀弟弟的話
如果弟弟這樣說：
（出示）
鴨子可以烤了吃。皮香肉嫩，味道多美呀！大雁也可以烤了吃。
師：和原來的句子比比，你覺得怎麼樣？
（出示）
鴨子不是可以烤了吃嗎？皮香肉嫩，味道多美呀！為什麼大雁也就不行呢？
3、看圖表演讀
看看這幅圖，這就是兄弟倆爭論的情形。你看，他們爭得面紅耳赤，唾沫橫飛。讀出這種感覺。同座位再練習一下。
（同座位練讀）
4、師生表演讀
你們讀得真過癮！連老師都想試試了，誰願意跟我合作？
5、體會「爭論不休」的意思
如果不是有個老人經過這裡，我們還要不停地爭論下去，用書上的乙個詞來說，就是——
生：爭論不休！
6、拓展激趣
你們喜歡這個故事嗎？老師也喜歡這個故事，我還把這兩個傻兄呆弟的故事編成了「天津快板」，想不想聽一聽？沒有板兒，可以擊掌，也可以輕輕拍打桌子。讓我們一起打起快板來——
（**伴奏，師生同唱）
兄弟去射雁，群雁在藍天。
老大張弓搭上箭，未射先開言：
「射下雁乙隻。煮湯解解饞。」
老二急忙說：
「煮湯不好喝，燒烤味最鮮！」
誰也不服誰，爭得紅了臉。
老伯出主意：
「一人分一半，煮吃烤吃各自便，豈不美兩全？」
兄弟齊說好，搭箭再向天，
咦？雁呢？
早已飛得看不見，看不見。
哈哈……
大雁早已看不見，看不見！
7、小結
老師把改編的天津快板送給你們，喜歡的話可以多讀讀。回去把「兄弟爭雁」的故事講給你的小夥伴和家人聽，你可以說書上的故事，也可以用快板說唱，同時認真做好下一節課的預習，想一想，這個故事對你有什麼啟迪，你聽了這個故事有什麼想法，我們下節課再繼續討論、交流，好嗎？下課！
爭論的故事第一課時
爭論的故事 第一課時教學設計 常州市新北區春江中心小學韓海英 教學要求 1 學會本課生字，重點讀準 剖 理解 不以為然 的 然 爭論不休 的 休 的意思，從歷史典故中理解 兩全其美 的意思。2 能正確 流利地朗讀課文。3 理清文章脈絡，知道故事發生的起因 經過 結果，學會概括故事的主要內容。4 初步...
爭論的故事第一課時
爭論的故事 第一課時教學設計 常州市新北區春江中心小學韓海英 教學要求 1 學會本課生字，重點讀準 剖 理解 不以為然 的 然 爭論不休 的 休 的意思，從歷史典故中理解 兩全其美 的意思。2 能正確 流利地朗讀課文。3 理清文章脈絡，知道故事發生的起因 經過 結果，學會概括故事的主要內容。4 初步...
第一課時教學設計
第一課時 一 預習準備 1 你認為黃道婆是乙個怎樣的人，舉例說明。2 全文寫了黃道婆的幾件事？二 初讀課文，讀通讀順 1 自由讀書，把詞語讀正確，把句子讀通順。2 檢查詞語 1 聽寫 虐待漂泊思念傳授歌謠研究創造推動認真贏得 2 訂正 3 默讀課文，從聽寫的詞語中選擇幾個詞語，說說文章講了什麼事。三...