教學目標：
1、能正確流利有感情地朗讀課文。複述課文第5-7自然段。
2、學會本課生字，理解生字詞。
3、理解課文內容，能回答課文後練習中的問題。
4、憑藉課文中的語言材料，體會天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神。
教學重點：
指導學生閱讀天鵝破冰的場面描寫，教育學生愛鳥護鳥，重視保護生態環境。
教學難點：
憑藉課文中的語言材料，體會天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神，培養學生愛護珍稀動物的思想感情。
教具準備：錄音機、投影儀、多**課件。
課時安排：2課時
第一課時
教學內容：初讀課文，整體感知課文內容。
課時目標：
1、初讀課文，了解大意。
2、再讀課文，理清脈絡。
3、結合課文內容理解生字詞。
教學過程：
一、談話激趣，揭示課題
[課件**天鵝嬉水的畫面]
在碧波蕩漾的湖面上，乙隻只天鵝在自由自在的飄遊。你看，它們在快樂的嬉戲，它們在金光點點的水面上飛翔，多麼悠閒自得呀！天鵝不僅有潔白的羽毛，高雅的氣質，更可貴的是它們天性溫馴，和睦團結。
有一年，春天來得特別早，一群天鵝從南方飛回來了。突然，寒潮降臨，北風呼嘯，湖面上又上凍了。怎麼辦？
乙個震撼人心的故事發生了。[板書課題：7、天鵝的故事] 指名讀，齊讀課題。
二、 初讀課文，整體感知
1. 自由輕聲地讀讀這個故事，注意讀準生字的字音。
2. [課件出示生詞]
（1）自由輕生地讀詞；
（2）指名**車讀詞（兩組），相機正音。（重點指導：「斯、脆」是平舌音，「騰、瞪」是後鼻音，「脯」是第二聲。）
（3）分男、女生讀詞，看誰讀得好。
3. 課文的哪幾自然段給我們講述天鵝的故事？（3～7）請一組**車來讀一讀那年春天發生的故事。
4. 請快速默讀課文，誰能用一兩句概括一下課文主要講了天鵝的什麼故事？（一群天鵝為了生存，在乙隻老天鵝的帶領下，用自己的身體破冰的故事。）
三、尋找重點，以情施教
1. 用自己喜歡的方式讀讀這個感人的故事，把你感受最深的句子或段落劃下來，多讀幾遍。
2. 把你的感受用乙個詞或者一句話寫在劃下來的句子旁邊。你也可以大膽地走上來把你的感受寫到黑板上來，和大家分享。
3. 帶著你的感受讀讀你划出來的句子。從這段話中，你感受到了什麼？同樣的句子也可以有不同的感受。 多次指名讀、評價。
4. 重點賞析§5。[課件出示第5自然段]
（1）這是乙個驚心動魄的特寫鏡頭，指名讀；
（2）這段話中有個長句子，你能讀好嗎？指名讀；
（3）聽了多舒服呀！你是怎麼讀的？再指名讀；[顯示句子中的停頓]
（4）這只老天鵝多麼令人肅然起敬呀！我也想讀讀；[配樂]
（5）你有信心讀好嗎？我來為你配樂。(聽得出來，你對這只老天鵝充滿了敬佩，還有誰和他感受一樣，也想讀讀？)
（6）讀到這兒，你覺得這是乙隻什麼樣的老天鵝？
四、寫字
1.同學們書讀得這麼動聽，相信你們也一定能把字寫漂亮，開啟書44頁，用鋼筆先描紅。一邊描，一邊想，要把這些字寫美觀，要注意些什麼？
2.你覺得要寫好這些字需要注意些什麼？
3.臨寫。
五、作業：有感情地朗讀課文。
天鵝湖的故事第一課時教案
一 教學目標 1 能正確 流利 有感情地朗讀課文。2 能學會本課生字，能理解由生字組成的詞語。3 能通過讀課文，概括課文主要內容。2 教學重難點 重點 學會本課生字，能理解由生字組成的詞語。難點 通過讀課文，概括課文主要內容。3 教學過程 1 匯入新課 美麗的天鵝湖有什麼樣的動人故事呢？2 自主學習...
爭論的故事第一課時
爭論的故事 第一課時教學設計 常州市新北區春江中心小學韓海英 教學要求 1 學會本課生字，重點讀準 剖 理解 不以為然 的 然 爭論不休 的 休 的意思，從歷史典故中理解 兩全其美 的意思。2 能正確 流利地朗讀課文。3 理清文章脈絡，知道故事發生的起因 經過 結果，學會概括故事的主要內容。4 初步...
爭論的故事第一課時
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