概述：本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮列車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，藉以激發學生學科學、愛科學的興趣。
教學目標分析：
知識與技能：
1、借助拼音，正確、流利地朗讀課文。
2、認識「郊、列」等生字，會寫「名、發」等生字。
過程與方法：
1、借助拼音解決字音。
2、結合課件以及老師的講解，幫助學生理解詞句的意思，了解課文中介紹的幾種火車及它們的特點。
情感態度價值觀：
1、在讀中感受我國鐵路建設的成就及鐵路建設的迅速發展的大好形勢。
2、利用多**，運用多種方法，激發孩子學科學、愛科學的興趣。
學習者分析：
一年級小學生天真活潑，聰明可愛，對世界充滿好奇，喜歡問為什麼，愛看《少兒十萬個為什麼》、《兒童千百問》等科普類讀物，對一些科學知識很感興趣。經過乙個多學期的培養和訓練，學生已掌握了一些識字方法，有了一定的識字基礎和閱讀基礎，也有了一定的寫作能力。他們在老師的有效引導下，已能積極主動地投入到學習活動中，小夥伴之間的合作學習讓學生更多機會表現自己，幫助他們培養團結合作意識，學會與人交往。
但學生能力參差不齊，懸殊較大，部分學生有意注意時間還是短缺，好動，好玩。
教學重難點：
重點：1、認識「郊、列」等14個生字，會寫「名、發」等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。
3、感受科技的迅猛發展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。
難點：激發學生學科學、愛科學的興趣和創造欲。了解課文介紹的幾種火車及特點。
教學策略：
1、匯入講究情境，引導學生對課題進行**，激發學生興趣。
2、讀，要有步驟。第一步老師配樂情景示範朗讀，給學生以美的享受，有要讀好的願望。第二步要求學生借助拼音大聲讀，做到「四不」。
第三步仔細閱讀，注意文中重點詞語和語句以及段落，同時提出不明白的地方共同**。
3、利用多**豐富的畫面，幫助學生理解課文內容，為學生提供豐富的資源，激發學生的學習興趣。
教學資源：
課件、閱讀材料
教學過程：
第一課時
一、故事匯入，激發閱讀興趣。
同學們愛聽故事嗎？今天老師就和大家講講火車的故事。（邊說邊板書課題）。
你能讀讀故事的題目嗎？火車家族有100多年的歷史了，它們都有哪些成員在向我們走來呢？（幻燈出示火車**）如果你認識它們，就有禮貌地和它們打打招呼吧。
（設計意圖：本環節設計充分抓住低年級學生愛聽故事的心理特點，激發他們的好奇心和求知慾，讓學生在看圖說話中直觀形象的感知課文，發展學生的口語交際能力。）
二、初讀課文，識記生字。
1、電腦博士朗讀課文。（生邊聽邊標出自然段）
（設計意圖：初次感受課文，為課文的朗讀提供一定的示範，也為學生讀課文提供一定的幫助。）
2、自讀課文。
你想讀讀《火車的故事》嗎？先來看讀書要求：
（1）借助拼音讀課文,把字音讀準確，句子讀通順。
（2）把課前圈出文中的生字、新詞，多讀幾遍。
（師巡視，適時指導）
3、反饋自讀效果。
(1) 請同學們把書合上。看到同學們這麼用心地學習，生字寶寶非常高興，忍不住跳出來和大家見見面.（課件出示生字）
(2) 自己試著拼讀一遍。（自由讀）
(3) 如果去掉拼音你們還認識這些生字寶寶嗎？拿出生字卡片，考考你的同桌吧！（生同桌互助學習：讀對了，你就夸夸他，讀錯了，你就教教他。）
(4) 看大螢幕，你還有不認識的字嗎？（生說，預設建、弄和斷）
(5) 誰有好的辦法記住它？（生說識字方法，建之旁生能說出最好，若沒說到師就補充：這是這節課我們新學的偏旁—「建之旁」，板書：「建」，與「走之旁」區分。）
(6) 這些生字寶寶真淘氣，也坐上火車了。小火車開起來（學生**車讀生字）
(7) 我們過了生字這關，想不想接受詞語朋友的挑戰?指名讀詞語，他讀對了，大家就跟著讀。
三、指導書寫。
（1）剛才大家讀的特別好，相信大家寫的會更好。這節課還要求我們會寫6個生字。（課件出示6個字）
（2）讓我們一起來讀一讀。（生齊讀生字）
（3）同學們，你們覺得今天學寫的六個生字哪乙個比較難寫，需要老師和同學幫助的？
重點指導「成」、「晚」。
（1）看課件，觀察它在田字格中的位置和筆順，師板書，生書空，用分別用生字組詞、造句，在書上描乙個、寫乙個。（強調寫字姿勢）
（2）其他的生字不用老師教相信大家寫的會更好！在書上描乙個。（強調寫字姿勢）寫字姿勢正確、字寫得工整的同學老師會給畫星星。
（設計意圖：寫字是小學低年級語文教學的重要任務，培養好的寫字習慣，為學生的終身學習和可持續發展服務。）
四、拓展閱讀。
同學們，剛才我們認識了十四個生字，又寫了六個生字。它們跑到閱讀材料了，你還能認識它們嗎？我們把書打到222頁，開始讀吧！（強調讀書姿勢）師指導差生。
必讀篇：《猜一猜》、《茅以公升》
選讀篇：《小知識》
五、寫話練習，評價交流。
1、本課學的字寶寶想請你們做以下幾件事：
（1）組詞、說話。
（2）編字謎、編兒歌。
（3）用生字詞寫一段話。
2、學生練寫。
3、作品交流。
（設計意圖：這一環節的設計是為了讓學生在學完課文後有創造表達的慾望，提高學生手寫水平，體驗寫作的成就感。）
第二課時
一、複習匯入。
上節課我們認識了乙個愛動腦筋的小朋友--小明，他在郊遊中看到長長的火車車廂，一節挨著一節，感到很奇怪，於是就問爸爸乙個有趣的問題，誰還記得這個問題是什麼？這節課我們就跟隨小明一起走進火車，了解有關火車的故事。
二、學習課文。
1、學習第三自然段。
（1）學生自由朗讀第三自然段，讀完想一想小明從書中知道了什麼？
（2）用表示時間先後順序的詞練習說話。
（3）進入資料城了解火車的知識。
小明在書中還了解了很多有關火車的知識，大家想不想看看？
（4）讀了這些資料你知道了什麼？（速度越來越快越來越環保越來越先進）
過渡：火車的速度越來越快，越來越環保，我國的火車也在迅速發展。請大家讀一讀第
四、五自然段，讀完想一想從第
四、第五自然段知道了什麼？
2、學習第
四、五自然段。
誰來說說你知道了什麼？
第四自然段：
（1）對比體會朝發夕至。（原來用「到達」 ，現在「夕發朝至」）
（2）帶著自己的體會讀第四自然段。
第五自然段。
過渡：告訴大家乙個好訊息，在2023年7月1日，青藏鐵路已經竣工通車了。
(1)誰來說說你對青藏鐵路有哪些了解？
老師也找到了一些青藏鐵路的資料。（進入資料城讀青藏鐵路的資料。）
（2）進入資料城讀補充資料。
（3）理解創舉：我們中國人的確很了不起，在世界屋脊上修建了青藏鐵路，創造了六項世界之最，這是乙個了不起的創舉，誰來說說你怎麼理解創舉？
（4）師引讀：
a、是啊，只有中國人才敢修建世界上海拔最高的鐵路。
生：這真乙個了不起的創舉！
b、只有中國人才能修建世界上海拔最高的鐵路。
生：這真是乙個了不起的創舉！
c、只有中國才有這麼先進的鐵路修築技術，創造了六項世界之最。
生：這真是乙個了不起的創舉！
是啊，這真是乙個了不起的創舉！為我們是中國人而感到自豪吧！帶著你的感受再讀讀第五自然段。
三、拓展閱讀。
火車的故事教學設計
8 指名讀，齊讀 9小明遇到了問題，小朋友有什麼方法幫助他解決問題 看書，問老師等 10那小明是什麼解決的問題的，請小朋友們聯起來讀第3段。找一找小明的辦法。齊讀 11 看書也是解決問題的乙個好辦法。這個問題的答案是什麼啊？機車帶動 12 那機車是什麼發展的啊請小朋友自己默讀第3段，把四種機車找出來...
《火車的故事》 朗讀感悟 教學設計
教學目的 1 正確流利地朗讀課文。2.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。3.激發學生學科學 愛科學的興趣。教學準備 1.教學課件 各種型別的火車動畫。2.師生均準備玩具火車。教學過程 一 出示玩具火車，談話匯入 1.大家看，這是什麼？對，是玩具火車。有誰見過真的火車嗎？能來給我們講一...
《火車的故事》教學設計與反思
2 讀詞 飛馳而過。3 看到這飛馳而過的火車，小明想到乙個問題，你能解答小明的疑問嗎?1 自由讀讀這段，看看這段講了哪幾種火車，請小朋友們用自己喜歡的符號劃出來。2 學生匯報。3 讀句子 a 小朋友們真會讀書。出示句子 最早的機車是蒸汽機車。自由讀 指名讀 齊讀 b 後來，人們把內燃機裝到火車上，製...