創新性成果
路豔紅一生成過程
根據新舊課程標準第一學段關於識字、寫字的要求
我發現教學設計原稿中存在著如下問題：
1． 重視識字的效能，忽視了寫字的效能；
2. 對於識字的過程雖然才去了多樣化，但是忽視了學生的自主識字的過程。
新課程標準中把第一學段的認字量取了下線，就是為了讓學生在較為寬鬆的識字、寫字的量的環境下，培養學生熱愛識字、寫字的興趣；培養學生獨立識字、寫字的能力；養成學生良好的認字、寫字習慣。所以我對原來的初稿進行了以下修改：
1. 加大了對學生寫字的指導，延長了課堂寫字的時間，強化了對學生寫字的訓練。
2. 針對培養學生獨立識字的能力方面，我採取了學生自主合作學習的方法，將識字的方法教給大家，讓學生自主選擇識字方式，獨立完成識字任務。
根據以上調整，我將最終的教學設計方案制定如下：
二創新體現
《火車的故事》 教學設計
三創新價值
通過此次創新性成果的研究，我加深了對新課標的認識，尤其是對新課標中關於第一學段識字、寫字要求的認識。經過了《火車的故事》教學設計的初稿、反思、修改和最終定稿的過程，形成了我對小學語文第一學段識字、寫字的教學模式。這是我本次培訓重要收穫。
也為今後的教學活動提供了理論依據，為今後的創新性研究打下了一定的基礎。
《火車的故事》教學設計
概述 本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車 內燃機車 電力火車 磁懸浮列車，以及火車提速 修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，藉以激發學生學科學 愛科學的興趣。教學目標分析 知識與技能 1 借助拼音，正確 流利地朗讀課文。2 認識 郊 ...
火車的故事教學設計
8 指名讀，齊讀 9小明遇到了問題，小朋友有什麼方法幫助他解決問題 看書，問老師等 10那小明是什麼解決的問題的，請小朋友們聯起來讀第3段。找一找小明的辦法。齊讀 11 看書也是解決問題的乙個好辦法。這個問題的答案是什麼啊？機車帶動 12 那機車是什麼發展的啊請小朋友自己默讀第3段，把四種機車找出來...
《火車的故事》 朗讀感悟 教學設計
教學目的 1 正確流利地朗讀課文。2.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。3.激發學生學科學 愛科學的興趣。教學準備 1.教學課件 各種型別的火車動畫。2.師生均準備玩具火車。教學過程 一 出示玩具火車，談話匯入 1.大家看，這是什麼？對，是玩具火車。有誰見過真的火車嗎？能來給我們講一...