學習目標：
1、認識「郊、列」等14個生字和1個新偏旁「建之」，倡導自主識字，提公升獨立識字的能力。
2、會寫「書、發」等6個字，學習養成規範、認真書寫的習慣。
3、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。
4、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。
學習重點：識字、寫字，了解課文中介紹的有關火車的知識。
學習難點：生字的識記，漢字的規範書寫。積極地質疑**。
課前準備：課件、生字卡片、投影。
課時安排：2課時。
第一課時
學習目標：
1、讀通課文，初步感知課文。
2、認識「郊、列」等14個生字和1個新偏旁「建之」，能自主識字，提公升自己獨立識字的能力。
3、會規範、認真地書寫「名」等6個字。
學習重點：識字寫字，能力的提公升，良好書寫習慣地養成。
學習難點：生字的識記，漢字地規範書寫。
課前準備：生字卡片、投影、課件。
教學過程設計：
一、看圖說話，匯入：
（一）今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！
課件出示形態各異的火車。學生看圖有禮貌地打招呼。
（二）他們要給我們講述乙個有關他們的故事。
板書出示課題：33 火車的故事
你能讀讀故事的題目嗎？學生認讀課題。
（設計意圖：創設情景，利用形態各異的火車激發孩子學習的興趣，同時引導孩子學會有禮貌地和別人打招呼，發展孩子的口語交際能力。）
二、初讀課文，初步整體感知：
（一）聽課文錄音。
（設計意圖：初次感受課文，為課文的朗讀提供一定的示範，也為孩子自己認讀課文提供一定的幫助。）
（二）你想讀讀這《火車的故事》嗎？
那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學生自讀課文，教師巡視了解學生認讀情況，並適當地給予幫助。
（三）反饋：
1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學生自我推薦讀課文。
2、指名分自然段讀。
3、小組競賽讀。
（設計意圖：在孩子地主動參與中，在多元化地讀中讀通、讀正確課文。也為孩子展示自己搭建舞台。）
三、自主學習生字：
（一）過渡：在這故事中有14個生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認認讀讀嗎？
課件出示本課的14個生字。
（二）同桌合作學習生字：
1、在課文中圈出生字。
2、讀準字音。
3、組組詞或用別的辦法記記生字。
（設計意圖：發揮學生的能動性，倡導小組合作學習，自主學習。）
（三）反饋：
1、指名讀讀，說說讀音上的注意點——做小老師，帶大家拼拼讀讀——**車讀。
2、交流識記生字的好辦法。
3、認讀詞語：
郊遊弄明白查書提速不斷一列火車
修建世界創舉做夢一名學生
4、你還能給他們組什麼詞？學生口頭組詞，教師板書有關詞語。
認認讀讀小朋友組的詞。
（設計意圖：在反饋中再一次地識記生字。引導學生讀準字音、識記生字：在小老師的提醒中注意字音；在大家的各抒己見中選用最佳的辦法來識記生字；在組詞運用中強化對生字的識記。）
四、指導書寫：
（一）出示要書寫的6個漢字。認讀要書寫的字，並組組詞。
（二）怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。
（三）反饋，指導：
請學生交流自己的觀察發現。並根據學生的發言補充或強調，範寫。
注：1、「成」字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。
2、「晚」的撇是從口**來的。右邊部分要在左半格中鑽一些位子。
（四）描一描，寫一寫，完成書寫作業。
（五）優秀書寫作業展示。
（設計意圖：引導觀察、發展學生的觀察能力；樹立規範、正確書寫的意識；讓學生感受書寫的樂趣，感受自己的成功。）
五、課堂小結。
第二課時
學習目標：
1、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。
2、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。
3、引導學生質疑、**，培養學生的問題意識。
學習重點：讀懂課文，感知火車的發展歷程，感受祖國的偉大。
學習難點：學會質疑，學會**；感悟文中的自豪之情。
課前準備：課件。
教學過程設計：
一、複習鞏固：
（一）卡片抽讀生字。
（二）認讀「我會讀」中的詞語。
（設計意圖：借助卡片、詞語復現生字來複習鞏固生字的識記。）
二、質疑、**中閱讀、理解、感悟課文：
（一）過渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們再來讀讀《火車的故事》會讀明白些什麼呢？
（二）學生各自放聲讀課文，思考。
注：一定要給學生充足的時間來讀和想。有道是書讀百遍，其義自顯。
（三）反饋交流：指名說說自己讀明白了、知道了什麼，從**知道的。引導學生朗讀好相關的段落或句子。
注：學生可能會讀明白
1、小明和爸爸在郊遊是看到了火車。火車開得恨快……
2、火車是很長很長的，是一節接一節車廂連成的。是有機車帶動的……
3、我們課文中講到的有關火車的知識都是小明自己查了許多書，才明白的。
4、我國正在修建世界最高的鐵路……
5、小明夢見自己成了火車司機……
（四）質疑問難，**感悟：
1、引導學生質疑：這些是小朋友讀明白的，哪對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？
2、針對質疑問難，組織討論、引導理解，感悟。
（設計意圖：嘗試讓學生質疑，激發學生**的慾望，樹立學生的問題意識。激發**的興趣和慾望。引導學生加深對文章的理解感悟。）
注：預設
（1）『鼓勵』什麼意思？
對策：①請小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會理解鼓勵的。讀一讀，說一說，議一議。
②聯絡教師的鼓勵性話語加深理解『鼓勵』。
（2）『機車』是什麼？
對策：①看圖，了解機車，聽講解明白機車的作用和功能。知道『機車』的變化，推動著火車的發展進步。
②讀讀課文，說說火車的發展、演變歷程：蒸汽機車——內燃機車——電力火車、磁懸浮火車。
③**錄象，了解不同時期火車各自的特點。
（設計意圖：注意走出書本、走出課堂，豐富學生知識的潛能和儲備，加深對機車的理解。）
（3）什麼叫『綠色環保型』火車？
對策：①讀讀課文第三自然段，想想『綠色環保型』火車是指哪些，為什麼稱它們是『綠色環保型』火車。
②討論說。
③指名還知道哪些事物也被加上了『綠色』或『環保』或『綠色環保』的稱號。
（4）什麼叫『夕發朝至』？
對策：①說說自己不同的見解。
②讀讀、區分『夕發朝至』『朝發夕至』。
③讀課文第四自然段，說說自己的感受和體會。
④自我推薦朗讀，說說自己朗讀處理的理由。
⑤齊聲朗讀。
（5）「世界屋脊」是什麼？
對策：①出示平頂和有屋脊的房子，請學生找找『屋脊』。
②你現在能說說『世界屋脊』什麼意思了嗎？
③看**，了解世界屋脊，感受修建『青藏鐵路』的艱難險阻。
（6）『創舉』什麼意思？
對策：①結合『世界屋脊』的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。
②你還知道哪些創舉？
③請小朋友認真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什麼？理解、感受『了不起』，體會『真是』一詞的內涵。
（此環節的設計意圖：倡導自主學習，**學習，讓學生在課堂中參與的激情，有展現自我的天地，在課堂中張揚學生的個性，還課堂於學生。把對課文的理解感悟融於學生主動的質疑、**中展開，注重課堂的生成性。
）（五）有感情地朗讀課文。
三、課外拓展：
（一）火車的故事除了課文中介紹的以外，你還知道些什麼？指名說一說。
（二）鼓勵學生課外去蒐集有關火車的知識。
（設計意圖：一是挖掘學生的知識潛能，為學生展現自己的才華提供時機；二是豐富課堂內容、活躍課堂氛圍；三、發展學生蒐集、處理資訊的能力，提公升學生的素養。
板書：33 火車的故事
機車：蒸汽——內燃——電力、磁懸浮「綠色環保型」
夕發朝至：北京——上海
創舉：青藏鐵路了不起
火車的故事
教學目標 知識與能力 認識 郊 列 等14個生率，會寫 各 發等6 個字。過程與方法 了解課文主要內容，有感情朗讀課文。情感態度與價值觀 了解火車的發展，激發創造的慾望。教學重難點 掌握生字 新詞。識字方法的靈活運用。教學課時 2課時 第一課時 一 交流匯入。1 課前布置學生了解火車相關知識 同學們...
33火車的故事
寶坻區小學課堂教學教案 課題課時教學目標教學重點 火車的故事 認識 郊 列 等14個生字和1個新偏旁 建之 能自主識字，提公升自己獨立識字的能力。讀通課文，初步感知課文。教學難點能自主識字，提公升自己獨立識字的能力。會規範 認真地書寫 名 等6個字。教學方法教學手段教學環節 一 匯入新課 二 初讀感...
火車的故事教學反思
從古至今，教師一直在扮演 傳授者 的角色，教師有著 師道尊嚴 的架子 有著 居高臨下 的權威。在學生的眼中，你是個決定的權威者，老師說的就是對的，就是正確的，就是好的。而在老師的心中久而久之也產生了這樣的想法 我的答案，我的想法往往是最好的，而學生的往往是信口開河或是不太正確的。正是在這樣漫長的歲月...