教學過程：
一、揭示課題
（出示一幅縉雲縣城公路的**：一棵古樟樹在公路的中間，樹四周有圍欄，汽車通過時得繞道而行。）
朱老師每次回老家，都會路過這樣乙個地方（展示**），看了這幾張**，你有什麼問題想問嗎？（指名說）
今天我們要學習的課文也是關於人和樹的故事，揭題，齊讀課題。（板書課題）
二、初讀課文
1、把課文讀正確、流利。
2、思考：（1）課文講了一件什麼事？（2）讀了課文，你有什麼問題？
三、檢查反饋
1、指名讀詞語。
平坦馬蹄形延伸楔子讚嘆灌木林粗壯結實挺拔
2、交流思考題。
（1） 交流第乙個問題：課文寫了一件什麼事？（隨機板書）
（2） 交流第二個問題：讀了課文，你有什麼問題？
指名提問題。
四、再讀課文
師引：讀書貴在質疑。剛才同學們提了很多問題，有些問題我們再讀讀課文就能解決，而有些問題得反覆思考，大家一起努力才能解決。好，這堂課讓我們主要圍繞同學們自己提出的問題來學習課文？
1、這是一棵怎樣的橡樹？作者怎樣描寫它？
2、重點交流：坐車過往這裡的人不約而同地讚嘆道：「築這條路的人一定有一顆高尚的心。」
說說你是怎樣理解「高尚」的。
築路人的高尚表現在**？人們是怎麼做的？
（1）默讀課文，在課文裡找到相關的語句。
（2）討論交流。
句一：工程師向工人們走來，他什麼話也沒對工人們說。，工人們也沉默不語。
工程師和工人們為什麼都在沉默，一句話也不說呢？他們究竟在想什麼？
請同學們讀讀這句話。
句二：「工程師長久地看著築路計畫，然後把目光轉向橡樹，嘆了口氣，工人們也沉重地嘆著氣。
工程師和工人們為什麼都在嘆氣？
指導讀。評價。
（過渡：正如同學們說得那樣，計畫是不可以修改的，橡樹也不可以砍，最後，工程師和工人們是怎麼做的？讓我們來讀讀5、6、7自然段）
（3）學習5、6、7自然段。
從「不可以」讀出什麼？從「也不可以」又讀出什麼？
理解「為什麼說計畫是不可以修改的？」（要造好一條公路並不簡單，首先得經過勘測人員翻山越嶺地檢視地形地貌，接著技術人員按照勘測情況設計圖紙，最後是工程師和工人們按照圖紙進行施工。）」
句四：幾年過去了，一條寬闊的瀝青公路從北方延伸到南方。它像箭一樣筆直，但只在乙個地方彎曲成馬蹄形。
重點理解「筆直」與「彎曲」。作為公路來說，自然是「寬闊、平坦、漂亮、筆直」為好，體會人們為了保護橡樹卻將其築成「彎曲」的，顯示了人們愛護樹木、注意環保的高尚品質。
用乙個你認為最合適的詞評價工程師和工人們吧。（板書：高尚）
五、課文小結
對一棵樹，如此珍愛，這是對環境的保護，對生命的尊重，這都是因為築路人有一顆高尚的心。只有人和自然和諧相處，世界才會越來越美好。
六、作業練習
1、想像寫話練習。
（1）橡樹是那麼 ，就像 。
（2）是那麼 ，就像。
（3）如果你坐車過往這裡，也會讚嘆：「 。」
2、進入情境，廣泛交流。
過往的人還會讚嘆什麼呢？
（讚嘆築路人愛護樹木、保護環境的品質；讚嘆他們美麗的心靈；讚嘆他們善於思考，巧妙設計，為樹讓路……）
3、這麼多人事先沒有商量卻見解高度一致，課文中用了乙個什麼詞來形容？（不約而同）
4、激情朗讀最後一段。
5、有感情地朗讀全文。（配樂）
板書設計：工程師修路
路旁的橡樹
工人們保樹高尚
《路旁的橡樹》教案
預習提綱 1.初讀課文，了解課文內容。2.查詞典，解決詞語疑難。蒐集橡樹和描寫樹木的詞語。一 匯入新課 1 出示課件 仔細觀賞。2 你看到了怎樣一棵橡樹？請用一句話說說它的特點。要求學生說話時用上課前蒐集的詞語，使語句更生動。3 多美的橡樹啊，可惜它長的不是地方 長在了馬路旁邊。現在要在這兒修公路，...
路旁的橡樹
第三屆全國中小學 教學中的網際網路搜尋 優秀教案評選活動 教案設計 一 教案背景 1.面向學生 小學 2.學科 語文 3.課時 1課時 4.學生課前準備 蒐集橡樹 和有關橡樹知識。二 教學課題 人教版小學語文三年級下冊第8課 路旁的橡樹 三.教材分析 教學目標 1.借助拼音，正確 流利地朗讀課文。2...
三下《路旁的橡樹》教案
8 路旁的橡樹 教學目標 1 借助拼音，正確 流利地朗讀課文。2 把握文章的主要內容，抓住文中築路工人的動作神態語言，讓學生通過想象，增強自覺保護生態環境的意識。3 借助課文語言培養獨立閱讀能力。教學重難點 1 讀懂課文，樹立環境保護意識。2 理解 築這條路的人一定有一顆高尚的心 這句話的含義。課文...