《土壤中有什么》一課的教學設計與反思

作者：項瓊琪

**：《成才之路》2023年第06期

一、教材及學情分析

土壤的形成，是岩石的風化和生物作用的結果。由於本節課內容較多，讓學生緊接著上一節課的內容，猜測土壤從**來，有點難度。因此，我將「土壤從哪兒來」的知識點進行處理，重點指導學生觀察分析土壤的成分，繼而認識土壤對生命的意義。

本課內容主要分為兩部分。第一部分是「尋找土壤的成分」，第二部分是「土壤和生命」。

二、教學目標

（1）科學概念。①土壤包含大小不同的顆粒——沙礫（小石子）、沙、粉砂、黏土、動植物的殘體及其腐爛形成的腐殖質、水、礦物質和空氣等。②認識沉積現象和分層沉積，最重的小石子沉在最下面，由重到輕依次是沙礫、沙、粉沙、黏土。

③生物的生存離不開土壤，土壤和人類的生產、生活有著密切的關係，它為我們提供了豐富的資源。

（2）過程與方法。①通過觀察和實驗不斷尋找土壤的成分。②用沉積的方法把土壤按顆粒的大小分成幾層，並觀察認識每一層。③綜合各種方法獲得的資訊，獲得對土壤成分的正確認識。

（3）情感、態度、價值觀。認識到土壤對生命以及人類生產生活的重要意義。

三、教學重難點

①教學重點：通過觀察和實驗尋找土壤的成分；土壤對生命以及人類生產生活的重要意義。②教學難點：沉積現象的認識與科學描述。

四、教學準備

分組器材：新鮮濕潤的土壤、乾燥的土壤、已經沉積多時的土壤、水、白紙、放大鏡、攪拌棒（筷子）、毛巾。

五、教學過程

（1）激趣匯入。①認識到土壤的重要性。ppt展示一組有關土壤的**。

設問：看了這**片，你有什麼想要說的？②土壤中有什麼？

小結：土壤是如此寶貴，那你們知道土壤中究竟有什麼嗎？

（2）土壤中的成分。①猜測土壤中有什麼。設問：

根據平時對土壤的認識，你認為土壤裡有什麼？設計意圖：讓學生從實際生活出發，對土壤成分作出合理的猜測，暴露學生的前概念。

②肉眼觀察土壤中有什麼。學生實驗：觀察1號溼土壤。

交流：誰來說說看，你用了什麼方法，觀察到什麼呢？設計意圖：

培養學生的實證意識，認識到只有通過實驗才能得到科學的證據證明土壤中含有什麼物質。③使用放大鏡觀察乾土中有什麼。設問：

通過剛才的觀察，同學們知道了土壤中有水分、小石子、植物殘體等。土壤中還有其他的物質嗎？有什麼辦法能夠讓我們觀察到更多的東西嗎？

生（預設）：使用放大鏡。要求：

規範使用放大鏡觀察幹土壤，問能觀察到什麼；比較土壤顆粒的大小，能看到幾種土壤顆粒呢？學生實驗：使用放大鏡觀察乾土。

和第乙個實驗比較，使用了放大鏡之後，哪個是你的新發現啊？設計意圖：學生能夠意識到工具在科學觀察中的作用。

同時，在教師的溫馨提示下，學生能開展更加深入的觀察。