作者：陳小平
**：《課程教育研究·上》2023年第07期
【摘要】本文就初中化學教學中推行小組合作學習的實踐,從小組合作學習的特點、要點、亮點三方面進行了闡述，力求為變革初中化學課堂教學，深化素質教育、提高教學質量做些嘗試和探索。
【關鍵詞】初中化學合作學習特點要點亮點
【中圖分類號】g633.8 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2014）07-0184-01 小組合作學習，就是依據學生的學習基礎等個性差異將全班學生分為若干小組，由教師根據教學內容先展示教學目標、提出問題，學生採取自主學習、**問題、交流討論，共同完成教學任務的教學模式。它促進了學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，實現了學習方式的多樣化，促進了學生全面和諧的發展。
下面談談我在初中化學教學中推行小組合作學習的一些體會。
一、小組合作學習的特點：
1.以學生發展為本
小組合作學習最大的優勢在於，能充分調動學生學習積極性，使每一位學生都有了主動學習和創新的機會。由於學生的好勝心理和集體榮譽感，在分配到任務後，他們都自發的積極的去完成。在這期間，學生始終處於一種主動、積極的心態，使學生由原來的被動聽講變成了主動學習、研究、參與，從而有了「我要學」的強烈願望。
小組合作學習給他們提供了乙個獨立思考、發現和解決問題的空間，更能體現學生的主體地位。
2.既分工又合作
全班學生依據學習基礎、興趣愛好、個性特徵等分成若干小組，既考慮小組合作成員的多樣性，又兼顧小組間的競爭性。每組
四、五人，每人都有分工，如由誰當組長、誰作記錄、誰承擔小組發言任務等等；總之，每個小組成員必須清楚自己的角色，明白各自在小組該做什麼。角色可以適當輪換，為學生創造多種嘗試的機會，以此來增強合作者的合作意識和責任感。
課堂小組合作學習實錄
二氧化碳和一氧化碳 教學過程 一 二氧化碳 板書 一 物理性質 活動 傾倒二氧化碳 現象 底層的蠟燭先熄滅，上層的蠟燭後熄滅 分析 二氧化碳密度比空氣大，也不支援燃燒。活動 二氧化碳的溶解性實驗 現象 塑料瓶變扁了 分析 co2溶於水後，瓶內的氣壓減小，大氣壓把瓶子壓扁 小結 二氧化碳的物理性質 1...
合作學習打造高效化學課堂
作者 餘廷燕 速讀 中旬 2014年第06期 孔子說 三人行，必有我師焉。其核心的觀點是 個人的力量是單薄的，學習過程要重視集體的力量與智慧型。同樣道理，在課堂教學中，轉變學生的學習方式，讓學生積極地參與學習的過程，充分發揮集體的合力，建立主動參與 合作 的學習方式，是提高學生的科學素養 培養學生創...
小組合作合作學習
對小組合作的認識與做法 現象 聽課時，有一種感受，不論是否存有合作的時機，是否有合作的必要，教師就喜歡採用分組的方式讓學生小組討論，進行合作學習，一節課甚至進行多次合作學習。討論時學生各說各的，學生沒有傾聽的習慣與交流的技能，有的沒有經過獨立思考，就及於討論交流，有的學生不善於獨立思考，不善於相互配...