四年級下冊《土壤裡有什麼》教學設計
教學目標
（1） 知識與技能上：感悟有順序的科學認知程式，同時強化記錄,這一科學**中不可缺少的環節和手段。知道土壤裡的成分構成。
（2）從過程與方法上：能夠運用多種方法和多種感官來認識土壤；會描述、記錄自己的觀察結果；能夠和同伴交流自己的觀察結果。
（3）從情感態度與價值觀上：意識到土壤和動植物有著密切的關係，願意走進大自然和親近土壤，同時滲透自主和合作意識等。
教學重點
讓學生認識土壤的成分，知道土壤不是一種單純的物體
教學難點
通過學生對實驗現象的觀察與分析，綜合認識土壤的成分。
課前準備
教師準備：
分組實驗材料——托盤乙個、燒杯乙個（內裝水）、玻璃棒、抹布；
演示實驗材料——酒精燈、鐵架臺、鐵環、鐵罐頭盒、火柴。
學生準備：
各自從家中採集到的土壤標本，放在塑膠袋中封好袋口。
課時安排：1課時
教學過程：
教學引入：
1、、課件出示：農作物及一幅花卉的**。
2、提問：他們都生活在**？（土壤）
（目的：使學生知道植物的生長離不開土壤，從而激起學生想要探索「土壤裡的成分」的求知慾！）
3、猜測
土壤裡可能有什麼呢？
（目的：猜測是進行科學**的第一步。）
學習新課：
土壤中可能有（水、空氣、沙、粘土、腐殖質），那怎樣來驗證呢？
（目的：思考是走向成功的第一步。引導學生思考出實驗方法。）
一、指導學生通過實驗驗證並認識土壤的成分
1、認識土壤中含有水分：
讓學生分組觀察帶來的土壤標本，動手摸一摸，有什麼感覺？看到了什麼？
學生分組進行觀察，填寫實驗報告，匯報觀察結果：（有的塑膠袋上有凝結的水珠）
（目的：培養學生嚴謹的科學態度和實驗方法。）
教師小結：土壤中含有水分，不同環境中的土壤乾濕程度不同。（板書：水）
2、認識土壤中含有空氣：
講述：土壤中除了含有水分之外還有什麼其它成分嗎？讓我們來進行第二個實驗——把它放在水中進行觀察。
學生分組活動，填寫實驗報告，匯報觀察結果：
教師提問：你看到了什麼現象？說明什麼？
教師小結：土壤中含有空氣.（板書：空氣）
3、認識土壤中含有砂和粘土
教師講述：讓我們用小棒攪拌燒杯中的土塊，然後讓它慢慢地沉降，仔細觀察有什麼現象發生？
學生分組實驗，觀測並填寫實驗報告，匯報觀察結果
師生共同討論：細膩的是粘土，粗糙的是砂
教師小結：土壤中含有砂和粘土，不同土壤中含有的砂和粘土的多少是不同的。（展示兩組同學的實驗結果，對比要明顯.）
4、認識土壤中含有腐殖質
講述：我們知道植物的生長離不開土壤的原因，除了與土壤中的水分、空氣等因素有關外，還與土壤中（腐殖質）有著重要關係。請看老師的實驗。
請你們認真觀察，一會兒把你們看到的，想到的，感受到的說給大家聽。
講解實驗用具及操作步驟，進行酒精燈加熱土壤的實驗演示。
提問：你看到了什麼？怎麼有的同學在捏著鼻子？你有什麼想法說給大家聽一聽？
學生進行反饋，將觀察到的現象用自己的語言表述出來。
教師小結：土壤加熱後冒煙，有燒糊的氣味，這說明土壤中含有一些可以燃燒的東西，這些東西主要是土壤裡動植物體腐爛後變成的物質，叫做腐殖質。它是黑色的，土壤顏色越黑，說明含有腐殖質越多，也就越肥沃。
二、綜合認識土壤的成分
1、 談話：通過實驗和觀察，我們初步了解了土壤是由哪些成分構成的，下面讓我們再來一起回顧。
**動畫「土壤的成分」
2、小結：土壤不是一種單純的物體，它由不同成分構成，土壤的成分搭配的合適，土壤才能肥沃。
三、鞏固應用：
師生談話：通過今天的學習，自己又增長了哪些知識？（培養學生的歸納綜合能力，為今後的學習奠定基礎）
板書設計
水空氣沙土壤粘土
腐殖質等
小學科學四年級下冊《土壤裡有什么》
青島版小學科學四年級下冊 土壤裡有什麼 教學設計 一 教材分析 植物與土壤和學生的生活息息相關，對於土壤與植物的關係學生也有一些的體驗，但只是一些籠統的印象，往往不予以詳細的研究。本單元以學生熟悉 常見的植物和土壤作為研究物件，旨在讓學生通過親自 初步感悟身邊處處皆科學，相信自己也能做科學。本課是 ...
《土壤裡有什麼》小學科學教學設計
教學目標 1.能用各種感官直接感知自然事物並用語言或圖畫描述所觀察的事物的形態特徵 能用簡單器材做簡單的觀察實驗，並作實驗記錄。會查閱書刊以及其他資訊源，能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果。2.想知道，愛提問，尊重證據，願意合作交流 3.知道土壤的構成成分。教學重難點 引導學生運用一定的觀察方法...
小學科學優質課評選小結
優點 1 教師能面向全體學生，把學生當作學習的主體，並以 為核心。二 教師能讓學生了解科學 的過程和方法，嘗試應用於科學 活動，學會科學地看問題 想問題。並能激發學生好奇心與求知慾，形成大膽想象 尊重證據的科學態度。三 觀察內容 教師能讓學生動手觀察 用眼觀察 用心觀察，體會觀察過程，討論觀察現象，...