青島版小學科學四年級下冊《土壤裡有什麼》教學設計
一、教材分析
植物與土壤和學生的生活息息相關，對於土壤與植物的關係學生也有一些的體驗，但只是一些籠統的印象，往往不予以詳細的研究。本單元以學生熟悉、常見的植物和土壤作為研究物件，旨在讓學生通過親自**，初步感悟身邊處處皆科學，相信自己也能做科學。
本課是《植物與土壤》單元的第一課，以小學生的生活和知識經驗為基礎，主要是使學生親近土壤，引導學生通過觀察、實驗，了解土壤的組成，體驗觀察、實驗的科學**方法，並學會記錄自己觀察和實驗的結果。
二、教學目標
1、使學生知道土壤不是一種單純的物體，它是由水、空氣、砂、黏土和腐殖質等組成。
2、引導學生經歷觀察、實驗的科學**過程，會描述所觀察到的事物，能夠提出問題並動腦設計**方案。並能夠結合自己的生活和知識經驗，加深對所研究問題的了解和分析。
3、使學生形成尊重證據，關注身邊科學的習慣，樂於參與各項**活動，喜歡大膽想象，勇於發表自己不同見解的科學素養。
三、設計思路
土壤是學生日常生活中隨處可見的物質，對它學生都有一定的體驗。但要真正描述和進一步了解土壤的構成，學生還是需要引導的，而這一點正好是本課教學的重點和難點。科學**是科學學習的中心環節，本課注意加強對學生**技能的訓練，讓學生經歷「提出問題—觀察—猜想—設計實驗方案—實驗證明」的過程。
引導學生用多種方法、多種感官、從多種角度對土壤進行觀察，從而對土壤構成有乙個比較清晰的認識，加強學生對土壤的親近感，即體現出身邊處處有科學，又培養了學生科學**的能力。
四、教學準備
土壤和土塊、放大鏡、酒精燈、石棉網、三腳架、蒸發皿、水槽、燒杯、玻璃棒等。
五、教學過程
㈠、匯入新課
1、談話：課前老師布置了乙個作業，讓同學們到附近的農田、菜園、花園、樹林等地方去挖一些土壤和土塊。關於你們採集的土壤，你想知道些什麼呢？
2、學生提出自己的問題，教師板書並分類。
3、今天我們來研究、了解土壤有什麼。（板書課題）
㈡、**活動
1、觀察土壤
談話：課前，我們都已經採集了土壤的樣本，現在請大家拿出來。同桌兩人合作，先用眼睛，再用放大鏡仔細觀察土壤樣本，乙個人觀察，另乙個人記錄，要求盡可能多地發現土壤的特徵，並記錄下來。
學生分組活動。
匯報交流，互相評價（哪組的發現或記錄價值、特色）。
2、猜想土壤的成分，設計實驗
談話：通過剛才的觀察活動，大家都對土壤有了更多的認識，但那只是憑肉眼或是放大鏡進行的初步觀察。要想知道土壤裡有什麼，土壤裡到底有沒有這些東西？
除了這些，土壤裡還有沒有其他東西？我們還需要做進一步的研究，怎樣研究？（實驗）
各小組交流設計實驗的情況。
3、實驗證明土壤裡有什麼
談話：同學們真愛動腦筋，老師真為你們高興！下面請同學們用自己設計的實驗來驗證土壤裡有什麼。
做實驗前，先考慮一下實驗時應該注意什麼問題？
生實驗，師指導。
實驗一、土壤中含有水分
①、把幹、溼程度不同的土放進兩個燒杯中，分別慢慢加水。
②、觀察土壤的變化，用手摸摸有什麼感覺？
學生匯報實驗結果。
教師小結：土壤潮濕說明含有水分。不同環境中的土壤中潮濕程度不同，同一地區的土壤乾濕程度也不相同。雨後土壤比較溼，長期乾旱土壤就比較幹。
實驗二、土壤中含有空氣。
把幹土塊輕輕放進盛有水的燒杯中。有什麼現象發生？
實驗結果：水中不斷有氣泡冒出來。
說明了什麼？
實驗三、土壤中含有砂和黏土。
提出問題：
用玻璃棒把燒杯中的土塊攪拌，再用勁攪一攪，然後把燒杯放在桌上，讓水中的土慢慢沉降。當大部分土沉下來之後，仔細觀察沉下來的土是不是分層？分幾層？不同層的土粒大小是不是相同？
學生實驗（放在一邊靜置，接著做下乙個實驗，下乙個實驗後匯報結果）
匯報結果。
實驗結果：水中的土沉澱後大致分為兩層。下層的、顆粒比較大的是沙子，上層的、顆粒比較小的是黏土。
討論：下層顆粒比較大的是什麼？上層顆粒比較小的是什麼？
匯報結果。
教師小結：在土壤中有大小不同的土粒，顆粒比較大的是砂，顆粒比較小的是黏土。不同的土壤，含有砂和黏土的多少是不同的。下雨後，低窪積水處的水乾後，上層的是黏土，下面是沙。
實驗四、土壤中含有腐殖質。
把土壤放在蒸發皿裡，用酒精燈加熱。
學生實驗、討論。
實驗結果：土壤加熱後會冒煙，有燒糊的氣味。這是因為土壤中有腐殖質。
講解：土壤加熱後冒煙，有燒糊的氣味，這說明了土壤裡含有一些可以燃燒的東西，這些東西主要是土壤裡動物殘體腐爛以後變成的物質，叫做腐殖質。板書，腐殖質是黑褐色的，土壤中含的腐殖質越多，顏色就越黑。
4、結論：
提問：誰能說一說，從以上的實驗，你知道土壤是由哪些成分構成的呢？
分組討論。
匯報討論結果。
教師小結：土壤不是一種單純的物質，它是由水、空氣、砂、黏土和腐殖質等成分構成的。不同的土壤這些成分不同，特點也不同，我們以後還會不斷的去**、學習。
三、總結評價
同學們，經過我們的親自**知道了土壤裡有什麼，你對自己在這節課裡的表現滿意嗎？你認為哪些同學的表現最出色？（生互評）
四、拓展延伸
老師對同學們這節課的表現非常滿意，同學們學會了觀察，學會了發現，學會了**，請同學們課後繼續去**更多更深的知識。
四年級下冊科學教學設計 土壤裡有什么青島版
第7課土壤裡有什麼 教學目標 1.能用各種器官直接感知自然事物並用語言或圖畫描述所觀察的事物的形態特徵，能用簡單器材做簡單的觀察實驗，並作實驗記錄，會查閱書刊及其他資訊源，能選擇自己擅長的方式表達研究過程和結果。2.想知道，愛提問，尊重證據，願意合作與交流。3.想知道土壤的構成。教學重難點 使學生通...
小學科學青島版四年級下冊高效課堂水裡有什麼
7 水裡有什麼 教學目標 1 知道水裡有溶解和不溶解於水的物質 2 使學生知道沉澱 過濾 消毒是水淨化的常用方法。初步了解自來水的淨化處理過程。3 指導學生初步學會做沉澱和過濾的實驗，培養學生的實驗能力和分析綜合能力。4 向學生進行飲水衛生教育，培養學生認真細緻 與人合作 不怕困難的科學態度和良好的...
小學科學《土壤裡有什么》優質課公開課教學設計教案 3
四年級下冊 土壤裡有什麼 教學設計 教學目標 1 知識與技能上 感悟有順序的科學認知程式，同時強化記錄,這一科學 中不可缺少的環節和手段。知道土壤裡的成分構成。2 從過程與方法上 能夠運用多種方法和多種感官來認識土壤 會描述 記錄自己的觀察結果 能夠和同伴交流自己的觀察結果。3 從情感態度與價值觀上...