7、水裡有什麼
教學目標：
1、知道水裡有溶解和不溶解於水的物質
2、使學生知道沉澱、過濾、消毒是水淨化的常用方法。初步了解自來水的淨化處理過程。
3、 指導學生初步學會做沉澱和過濾的實驗，培養學生的實驗能力和分析綜合能力。
4、 向學生進行飲水衛生教育，培養學生認真細緻、與人合作、不怕困難的科學態度和良好的實驗習慣。
教學重難點：
1、使學生知道沉澱、過濾、消毒是水淨化的常用方法。
2、向學生進行飲水衛生教育，從小養成節約用水的好習慣
3、沉澱和過濾實驗的操作規程。
教學準備：
1、有關《水汙染》和課本插圖的課件。
2、 沉澱實驗：燒杯、明礬、玻璃棒。
3、 過濾實驗：濾紙、剪刀、燒杯、玻璃棒、漏斗、鐵架臺、滴管。
預習：1、從小河中取水一瓶。
2、查閱資料：生活中的自來水是怎麼來的。
導學：一、 匯入新課
1、 **《水汙染》和課本插圖的課件。提問：同學們，你們發現水裡面有什麼？你知道自然界的水是怎樣被汙染的？汙染的水是怎樣危害人類健康的？
學生結合課件進行討論並匯報
2、 教師：水裡有什麼呢？（板書）自然界的水由於各種原因，混入了各種雜質，其中有不溶解於水的雜質，如泥沙、石塊……，有溶解於水中的雜質，如食鹽、各種礦物質……，還有細菌、病毒等。
自然水域的水必須經過處理，除去部分或全部的雜質，才能飲用。把不乾淨的水變成乾淨的水，叫做水的淨化。
二、 學習新課
1、 指導學生學習用沉澱的方法淨化水。
（1）觀察：每組實驗桌上有兩杯混濁的水，觀察水裡有哪些雜質？
（2）學生匯報。
（3）講解：怎樣除去水中的這些雜質？要除去水中比水重的雜質，有乙個簡單的方法，把水放在容器中靜置一會兒，一部分雜質就會沉到水底，這種方法叫沉澱。
為了加快沉澱，還可以在水中加入明礬，明礬經過溶解後能把水中一些較小的顆粒粘在一起加快沉澱。我們附近農村，由於農民都使用了自來水，一般就不用在水中加入明礬沉澱。
（4）演示沉澱實驗，邊示範邊講解：加入適量明礬、用玻璃棒攪拌、靜置，過一會兒觀察沉澱後的水有什麼變化？
（5）學生實驗。
（6）學生觀察、討論：沉澱後的水發生了什麼變化？
（7）小結：沉澱能除去水中什麼樣的雜質？家裡的燒水壺、熱水瓶等的時間用長了，壁上會有水垢，這就是水中雜質長期積澱的結果。
2、 指導學生學習用過濾的方法淨化水。
（1）講述：沉澱能除去水中一部分雜質，但並不能完全除去不溶解的雜質。沉澱後的水還會有重量很輕的物體在水中，過濾又是一種常用的淨化水的方法。
（2）講解過濾操作的方法。
（3）學生分組實驗。
（4）觀察、比較並討論：過濾後濾紙有什麼變化？過濾能除去水中什麼樣的雜質？
（5）小結：用沉澱、過濾的方法能除去水中不溶解於水的雜質。
3、 指導學生學習用消毒的方法淨化水。
（1）講述：用沉澱、過濾的方法能除去水中不溶解於水的雜質，但不能除去細菌、病毒等有害物質。這就需要消毒，比如用加熱的方法把水燒開，這種方法叫「煮沸」；也可以往水裡加漂白粉。
我們把煮沸各加消毒藥品的方法統稱為「消毒」，其中煮沸是又簡單又可*的消毒方法。
（2）總結水的淨化方法。
學生匯報
三、 自由活動
1、了解自來水廠水的生產過程，並進行飲水衛生教育。
（1）提問：你家飲用的水是歸**的水？自來水是怎樣生產出來的？
（2）討論：自來水要經過幾道淨化處理過程？
（3）提問：自來水經過多道淨化處理，能不能直接飲用？為什麼？
2、探索研究：自己設計乙個自來水加工廠
（1）教師：如果讓你設計乙個自來水加工廠，你有怎樣的設想，把你的意圖用文字或畫圖的方式表示出來。
（2）學生設計。
（3）學生展示自己的設計。
四、拓展活動
教師：隨著現代社會經濟的快速發展，淡水的使用量逐年增多，出現了淡水資源的缺乏現象，更嚴重的是大量的工業廢水排入到河流、田野……給環境造成了極大的破壞。請同學們課下對附近的工廠、河流進行調查。
談談你的感想和解決以上問題的有效辦法。
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