光與我們的生活教學反思
體會與反思：
本課在教學活動設計上，主要從以下幾個方面來體現以學生活動為核心的**方式：
一、帶著興趣，輕鬆學習。
「興趣是最好的老師。」沒有興趣地去學習，不但浪費時間、浪費精力，還達不到好的效果。為此在本課的教學開始，我採用讓學生做手影的活動，讓學生在玩中發現問題，接近問題，慢慢進入**活動。
二、課前蒐集，超前學習。
對於科學課，資訊的蒐集處理尤為重要。為了讓學生更好的愛科學、學科學、用科學，激發學生學習科學課的興趣。我首先在考察前讓學生交流自己打算怎樣去考察，**一下將會遇到什麼困難？
然後講清注意事項，最後讓學生通過網路、書籍、調查訪問等自己喜歡的方式，進行實地考察，蒐集大量的資料，為課堂做好了充分的準備。同時也讓學生在蒐集的過程中，提前接觸內容，超前學習。
三、交流分析，彰顯個性。
學生是學習和發展的主體。「一切為了每一位學生的發展」，在學習中，面對各種問題，每個學生都有自己的觀點和看法。如何將這些各自的觀點和看法達成資源共享，同時又能凸現學生各自的個性，這又是**學習的一大難題。
在本課的資料交流分析的過程中，我首先是讓學生以小組為單位，在本組內進行分析、討論各自收集的資料。在交流中，讓每個學生發表自己的觀點，彰顯個性說出自己的想法，然後達成共識。其次全班交流，讓各個小組交流小組內的觀點，其他小組認真傾聽，相互評價、對照、比較，取其精華，去其糟粕。
最後歸納總結出最完美的科學的結論和解釋。
四、發現問題，**繼續。
古語云：「不學不問不能知也」，科學的發現始於問題。讓學生去發現乙個問題，比解決乙個問題更重要。因為只有不斷地產生新的問題，我們的**才能繼續下去。
在本課交流光汙染的資料中，有的同學就發生了分歧，提出了很多問題，例如： 「光汙染的範圍怎麼劃分」，「強光都是光汙染嗎」， 「什麼樣的光才能稱為是有汙染的光」，等等。這些問題為學生下一步的**引發了「導火線」，學生在問題的驅使下，將**活動繼續深入，同時也使得學生的科學素養也一步步不斷提高和完善。
五、及時記錄，整理資訊。
俗話說：「好記性不如爛筆頭」，在學習過程中，學生的興趣和精力大都放在了**活動中，他們在**中會產生一些好的方法與觀點，這些好的想法與觀點如果不及時記錄，有時就會一閃而過被學生忘掉；記住的說出來也凌亂無主次、重點之分；讓人感到熱熱鬧鬧的**活動，華而不實。因而學生在進行**學習中應該養成記錄的習慣，把點滴發現記錄下來，讓記錄成為孩子們總結觀點的事實依據。
青島版小學科學四年級下冊《認識光》教學實錄
認識光 教學實錄 一 創設意境，討論匯入 1 導語 同學們請有感情地朗讀單元小詩 晨光 2 設問 是誰讓我們的世界變的這樣絢麗多彩？二 活動一 我們的生活中哪些地方有光？1.師設問 在我們的生活中哪些地方有光？2.生 路燈 檯燈等 3.師 請同學們想一想 這些光有什麼代表性？4.小結 在我們周圍有很...
青島版小學科學四年級下冊知識點
一 我會填 1.地球是乙個很大的 半徑約為千公尺。用帶子圍著地球繞赤道一圈，這條帶子要有千公尺長。2.16世紀，葡萄牙人率領船隊進行了環球航行，證明了地球是圓球形的。3.為了便於觀察，人們製作了地球的模型 4.在地球儀表面上有許多縱橫交錯的弧線，其中連線兩級的線叫指示方向 與經線相交的線叫指示方向 ...
青島版四年級科學下冊重點實驗
四年級科學下冊重點實驗彙總 一至三單元 第一單元 一 自製溫度計 製作材料 找乙個盛過青黴素的小瓶，準備一支用完了的透明針管中性筆芯 含密封筆尖的塑料帽 和一杯茶水。製作方法 1 把針管筆尖從橡皮瓶蓋下部穿向上部 可用鐵圓規腳先打乙個小孔，但要確保筆芯與瓶蓋密合 套上密封塑料帽。2 把茶水倒一些到小...