（青島版）四年級科學下冊教學反思
第二單元岩石的科學
3.認識岩石
成功之處：
1．創造良好的教學氛圍、教學準備充分。課前我準備了各種各樣的岩石擺放在實驗台和教室的講台上，使學生一走進教室就好像置身於乙個岩石展覽館，我還利用實物投影儀展示海邊、河邊、山上、路邊岩石的**，為學生營造出乙個良好的學習氛圍，激發了學生的學習興趣。同時還為每一組學生準備了乙個水槽、一塊摸布、乙個展示岩石的方盤、一張報紙（鋪在實驗桌上，把岩石擺在上面避免把實驗桌弄髒）、一張白紙（用來做觀察記錄，記錄觀察方法和觀察到的現象，有什麼發現還有什麼疑問）、乙個放大鏡。
這樣教學具準備充分，有利於學生觀察**。
2．不僅注重觀察方法的指導，而且注意指導學生做到觀察有序。在第一班上《認識岩石》時，由於我沒有強調觀察要有順序，所以學生討論提出觀察方法（用眼看岩石上的顏色、花紋、形狀、大小、有沒有氣孔，用手摸岩石表面是光滑還是粗糙、掂一掂岩石的輕重，用鼻子聞一聞兩塊岩石敲打或磨擦前後的氣味兒、潮濕時乾燥時兩塊岩石敲打或磨擦的氣味兒有什麼不同，用耳朵聽一聽敲打岩石發出的聲音有什麼不同，把岩石砸開或在地上摔開看看岩石裡面是什麼樣子的。）和猜測可能觀測到的現象後，便開始分組實驗。
大部分學生一開始就把岩石放到水槽裡觀察，還有的用兩塊岩石敲打聞氣味，總之怎樣做的都有。造成學生匯報觀察到的現象時說不清說不全，分析不出是什麼原因造成的這些實驗現象。第二個班上《認識岩石》時，在學生說完觀察方法後補充了一問「你打算按什麼順序觀察？
為什麼要按這個順序？」這樣通過討論學生明確了觀察目的、認識到觀察順序的重要性，然後再按預定的順序觀察、匯報。這樣在分組交流觀察記錄時比第一次上《認識岩石》時，不僅節省了觀察時間而且匯報觀察到的現象時說得有條理且說得全面準確。
3．把握時機適時引導，利用對比觀察突出不同岩石的不同特徵。我在巡視時發現學生用兩塊岩石相互碰撞，其中一塊被砸成兩瓣，這時我對學生說「正好看看裡面是什麼樣子的。」學生在老師的啟發下用放大鏡觀察並記錄觀察結果。
在學生匯報魚化石特徵時，我拿出一塊鵝卵石讓學生對比觀察，學生通過對比發現魚化石是一層一層的且很薄容易碎，鵝卵石卵圓形堅硬不分層質地細密有的顏色單一有的上面有花紋。
不足之處：
1．我沒有適時給學生補充觀察材料，造成學生給岩石分類時種類較少，學生只想到按大小、顏色、形狀、光滑粗糙、輕重、透明不透明分類，沒有學生想到按有的岩石是一層一層的，有的岩石沒有層來給岩石分類。學生由於身處城市蒐集來的岩石多為沙子堆中找來的鵝卵石或從小區地上撿來的煤和石灰石。這就要求教師在巡視時及時把教師準備的有特色的有代表性的岩石分發給學生，補充學生的觀察材料開闊學生的視野。
這時若給學生一些頁岩、板岩、砂岩、石灰岩、花崗岩、大理岩、有稜角、表面沒有磨擦過的岩石讓學生觀察，相信學生的分類會更多一些。
2．另外在學生觀察岩石時，教師的主導作用還應加強，必要的引導不能省掉，適時引導才能提高學生的觀察力。比如當學生把岩石放在水裡觀察之前，應引導學生看一看岩石的顏色花紋是什麼樣子的，把岩石放在水裡後，看一看顏色花紋又是什麼樣子的，有什麼變化？有什麼新發現？
應使學生明確水槽在這使用的用意是什麼，不僅是看物體在水中的沉浮、輕重，而且水可以使岩石顏色加深花紋更清晰。在學生聞岩石氣味時，教師應多問一句「除了敲打岩石後能聞到氣味外，還有其他方法也能聞到氣味嗎？」用兩塊石頭摩擦試一試。
3．學生交流觀察記錄時語言表達能力還有待提高。今後應讓每個學生都有乙個筆記本，記錄每節課學習**科學的收穫，以此來規範語言提高學生的表達能力。
年青島版 六三制 小學數學四年級下冊總複習優秀教案 名校
回顧整理 總複習 第一課時 課題 小數的意義和性質 教學目標 1 在解決實際問題的過程中，學會比較小數的大小 結合具體事例探索小數的性質，並利用小數的性質解決問題 掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律。2 通過解決問題，學會十進位制復名數與小數的改寫。會用 四捨五入法 求小數的近似數，會把較大的...
青島版小學數學四年級下冊六三制第一學月考試卷
快樂假期姓名 一 填空。18分 1 蘋果每千克a元，買3千克元。2 63 a a 63這是應用了律。3 91 101 91 100 91這是應用了律。4 長方形的計算公式是c 2 a b 根據乘法分配律還可以寫成c 5 紅紅買5本數，每本m元，付了30元，應找回元.6 乙個等邊三角形，每邊長b公尺。...
小學科學青島版 六三制 六年級下冊教學反思人的一生
青島版 六年級科學下冊教學反思 第一單元人的一生 人的一生 本課的宗旨就是指導學生如何正確處理生長發育關鍵時期應該注意的衛生問題，以促進健康成長。統計全班同學 男 女 的身高，繪製統計圖，是本課的主要活動。它是評價生長發育的依據，有了對自己生長發育情況的正確認識以後，引入健康生活方式的話題便是自然而...