《連乘》教案
教學目標
1、知識與技能
通過操作、觀察，掌握利用連乘列出綜合算式，解決實際問題。
2、過程與方法
經歷發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體驗列式方法的多樣化，培養初步的抽象概括能力、動手實踐能力、應用意識和創新意識，積累數學活動經驗。
3、情感態度和價值觀
1．在解決簡單的實際問題中，體會數學與生活的密切聯絡。
教學重點
掌握分步列式或是利用綜合算式解決實際問題，並能正確熟練地計算
教學難點
理解並說出算列算式的含義
教學方法
講授法課前準備
課件課時安排
1課時教學過程
1、匯入新課
課件出示教材中的情境圖。
師：同學們，我們來到了美麗的生態園，在這裡，到處是五顏六色的花，仔細觀察，從
圖中你知道了哪些數學資訊？（板書學生梳理出的數學資訊）
學生回答，教師適**價。
師：根據這些數學資訊，誰能提出乙個數學問題?
學生可能提出：
1、三種顏色的花一共擺了多少盆？
2、每個花架擺了多少盆花？
3、平均每個花架每層擺了多少盆花？
教師根據學生的回答，課件出示本節課要解決的問題。
2、新課學習
教學「三種顏色的花一共擺了多少盆？」
（1）師：要解決三種顏色的花一共擺了多少盆？需要用到哪些數學資訊啊？怎樣列式？
學生選擇學具，利用擺一擺，想一想，再列式的方法，引導學生自主**。
學生列出算式，教師適時出示課件5×8=40（盆）3×40=120（盆），追問：你能說一下你所列的兩個算式的含義嗎？學生回答，教師提公升：
通過分步列式，先求出1組花有多少盆，再求出3組花一共有多少盆。
教師利用課件演示分布計算的過程，並引導學生兩個算式所表達的含義。
師：你能不能列出乙個綜合算式？
學生獨立操作，利用小紙板擺一擺，教師巡視，掌握學生操作的資訊。
組內交流，討論綜合算式的列法，並講解出該綜合算式的含義。
教師引導學生分小組展示合作交流的成果，並及時給予恰當的評價，然後教師利用課件
演示綜合算式的含義，加深學生的理解。
3、結論總結
你能分步列式或是利用綜合算式解決實際問題了麼？怎麼解決？
4、課堂練習
1. 東東的集郵冊中，每頁有3行郵票，每行貼4張，3頁一共貼多少張郵票？
3.5、作業布置
小紅看一本書，每天看20頁，3天看完。另一本書的頁數是這本書的2倍，另一本書有多少頁？你會列綜合算式解答嗎？
6、板書設計連乘
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青島版三年級科學下冊期中檢測題 學校班級姓名等級 一 我會填 1 推和拉都會產生和都會使小車運動起來。2 天平是根據的平衡原理製成的。乙個大人和乙個小孩玩蹺蹺板，大人應坐得離蹺蹺板中心一些。3 圭表是中國古代重要的儀器之一，包括 和 兩部分。用來度量正午的長度。4 產生影子的條件是和 5.磁鐵指南的...
年青島版 六三制 小學數學四年級下冊總複習優秀教案 名校
回顧整理 總複習 第一課時 課題 小數的意義和性質 教學目標 1 在解決實際問題的過程中，學會比較小數的大小 結合具體事例探索小數的性質，並利用小數的性質解決問題 掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律。2 通過解決問題，學會十進位制復名數與小數的改寫。會用 四捨五入法 求小數的近似數，會把較大的...