青島版數學三年級上冊部分教學設計
青島版三年級上冊第一單元：動物趣聞---克、千克、噸的認識教案
第一單元動物趣聞
克、千克、噸的認識
教材分析：本單元由乙個資訊窗組成，呈現了小學生在圖書館查閱到四種動物的體重情況，引出克、千克、噸的認識。此情境具有知識性和趣味性，使學生對質量單位產生疑問，如「1克有多種？
」「1千克有多重？」等一系列問題，激發學生學習的興趣。
教學內容：
克、千克、噸的認識，克、千克、噸的關係及克、千克、噸的簡單應用。
教學目標：
1、在具體的生活情境中，使學生感受並認識質量單位克和千克、噸，初步建立1克和1千克的觀念，了解它們之間的關係。
2、在觀察、操作浩大中，培養初步的估計能力。能結合實際，解決與質量有關的簡單問題。
3、在具體的情境下，讓學生體會質量單位在日常生活中的應用。
教學重點、難點：建立1克、1千克、噸的觀念，培養學生估量物體質量的能力。
教具準備：天平秤、砝碼、生活常見實物
課時安排：5課時
資訊窗一：動物趣聞
教學目標：
1、在具體的生活情境中，使學生感受並認識質量單位克和千克、噸，初步建立1克和1千克的觀念，了解它們之間的關係。
2、使學生知道用秤稱物體的方法。
3、在建立質量觀念的基礎上，培養學生估量物體質量的意識。
教學重點、難點：
建立1克、1千克、噸的觀念，培養學生估量物體質量的能力。
教學構想：
充分利用學生已有的生活經驗和情境圖所提供的資訊，讓學生置疑發問，引出質量單位的學習。再借助生活實物，如：口香糖、花生公尺、硬幣等，讓學生掂一掂，並進行比較，對質量單位建立感性認識。
教學準備：天平秤、砝碼、生活常見實物
課時安排：4課時
第一課時
教學內容：
2——3頁，克、千克的認識及練習
教學目標：
1、使學生初步認識質量單位「克」「千克」，初步建立1克，１千克的質量觀念。
2、了解台稱、天平稱物體重量的方法，能夠進行重量的簡單計算。
3、通過掂一掂，稱一稱，使學生感知數學與生活實際密切相聯，培養學生動手操作，激發學生的學習興趣。
4、通過克，千克的認識學習，提高學生的解決實際問題的能力。
教學重難點：初步認識克，建立1克的重量觀念。
教具準備：天平、台稱、硬幣、蘋果、字典、花生公尺等
教學構想：充分利用學生已有的生活經驗，通過掂一掂、稱一稱，感知質量單位，初步認識克、千克，建立重量觀念。
教與學的過程：
一、 創設情境、感知輕重
1、師：我們的世界很奇妙，動物知識你又知多少？讓我們一起去了解一下吧。（激發興趣，出示情境圖。學生觀察、提問）
2、學生置疑：1）為什麼有的是克，有的是千克噸
2）1克有多重？ 3）克、千克、噸是什麼？
3、帶這這些疑問我們一起來學習
二、 **新知
1、介紹質量單位（表示物品有多重），表示較輕的物品用克（g）作單位
2、體驗、操作：1克有多重？（先指導，再體驗）
1） 問：「1克有多重」？我們先來稱一稱。
（用鑷子夾起1克的砝碼）這個砝碼是1克重。把1克的砝碼放在右盤裡面，再把1個2分幣放在左盤裡面，讓學生觀察這時標尺的指標處在什麼位上？（經過學生觀察，使學生明確1個2分幣大約重1克）
2）讓學生拿出乙個2分硬幣放在手上掂一掂有多重
3）你還能找到1克重的東西嗎？
3、觀察生活物品的質量單位，並學會估一估（薯片、蘋果）
4、引導學生認識1千克
1） 讓同學們拿出兩袋鹽放在手中掂一掂，看一看兩袋鹽有多重？再把鹽放到台稱中，仔細看一看指標指在什麼刻度上？
2）表示較重的物品用克（kg）作單位
同時引出１千克＝１０００克
2） 聯絡實際生活找和千克有關的物品
三、 鞏固練習
師：認識了克、千克你能用它們解決生活中的問題嗎？
1、 自主練習p6—1、2
2、 實踐活動：小組合作估一估、稱一稱你身邊的物品
四、 教師小結
我們認識了克、千克這兩個質量單位，你能說說它們之間的關係嗎？能舉例說說1克和1千克到底有多重？
五、 作業布置
同學們，你能到超市中找一找和千克、克有關的物品嗎？
課後反思：
第二課時
教學內容：6——7自主練習，克、千克相關知識及拓展練習
教學目標：
1、 鞏固質量單位「克」「千克」，並能進行兩個單位間的轉化
2、 能結合生活嘗試估計出物品的大體質量
3、 能運用所學的克、千克知識解決生活問題
教學重難點：能結合生活嘗試估計出物品的大體質量
教具準備：體秤、生活實物
教學構想：通過克和千克的大小比較、適當重量單位的填寫，以及結合所學質量單位知識解決生活問題，加深對克和千克的認識，增強與生活的聯絡性。
教與學的過程：
一、導課複習
1、師：同學們，你們想知道自己的體重嗎？（激發學生的學習興趣）怎樣知道我們的體重呢？
2、認識體秤，簡單介紹。
3、小組合作稱一稱組中成員的體重
（引導學生把學到的知識用於實際生活）
4、你還知道哪些秤？（知識拓展，激發興趣）
二、鞏固練習
1、自主練習p8—10 部分內容
練習比較克與千克之間的大小
2、補充：填合適的單位
1） 小蘭體重32（ ）
2） 乙個雞蛋重50（ ） 考察學生對質量單位的把握
3） 2瓶礦泉水重約（ ）
4） 7粒黃豆約重（ ）
3、自主練習p8—11
1）引導學生看圖，明確「2元/千克」所指示的意思
2）仔細觀察圖中所提供的資訊「每千克1元，每人限買1千克」——同位合作解答（2）問，集體交流
4、自主練習p8—8 獨立完成，注意質量單位的字母表示
三、拓展延伸
2.5元 2.5元你會買哪種，為什麼？
四、作業布置
找一找周圍還有哪些物品的重量大約是1千克？
課後反思：
第三課時
教學內容：5頁，噸的初步認識，以及千克和噸之間的關係
教學目標：
1．使學生認識重量單位噸，知道噸在實際中的應用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克．
2．能進行重量單位間的簡單換算．
3．培養學生初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力、發展學生的空間想象能力．
教學重難點： 建立重量單位「噸」的概念及噸與千克的換算．
教學構想：在千克、克的基礎上，由學生對質量單位應填什麼的置疑，引出噸的學習。通過由小單位組成大單位的方法，結合同學的體重讓學生感知噸有多重，從而認識噸。
教與學的過程：
一、溝通舊知．
1．同學們學過哪些重量單位？具體描述一下1克與1千克有多重．（可以舉例說明）
2．填空．
1千克＝（ ）克 3千克＝（ ）克
1000克＝（ ）千克 5000克＝（ ）千克
二、創設情境，提出問題．
在（ ）裡填上合適的重量單位．
一筐蘋果約重20（ ） 小蘭體重約25（ ）
乙個雞蛋約重50（ ） 一條鯨魚體重約34（ ）
（最後一題填單位，對學生來說有一定的難度．如果有的學生說出用「噸」做單位，問問他是如何知道的，說不出也不用詳問，教師匯入新課．）
師：鯨魚的重量很大，上面一題用千克做單位不合適．這節課我們就來認識重量單位家族的乙個新成員——噸．（板書課題：噸的認識）
三、自主探索，研究問題．
1．教學噸的認識．
（1）各小組匯報課課前所做的實踐活動情況，如：稱自己的體重是多少千克、跟父母一起去商店買5千克的糧食、油或蔬菜……自己拎回家，體會其重量．學生匯報時，教師及時板書有關數量．
（2）提問：那麼1噸到底有多重呢？（學生自由發表意見）
（3）引導：假設三年級同學平均每人重25千克，10個同學體重共多少千克？
40個同學的體重多少千克？（可找幾個體重約25千克的同學，讓每個同學都背一背，實際感受一下．） 像這樣40個同學的體重約是1000千克，也是1噸．（板書：1噸＝1000千克）
（4）提問：每袋水泥重50千克，那麼多少袋水泥重1噸？一桶油重100千克，幾桶油重1噸？
學生獨立計算，然後匯報．
教師小結：40個同學的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸．
（5）根據自己課前所做的實踐活動,進行推算,然後匯報「1噸就是……的重量」．
（6）舉例：讓學生舉出重量大約是1噸的物品．
（7）出示書上例題的**，讓學生填上合適的單位．
2．教學千克與噸的換算．
（1）出示： 3噸＝（ ）千克 8000千克＝（ ）噸
讓學生任選一題解答，並說出是怎樣想的．
（2）師強調：因為1噸是1000千克，3噸是3個1000千克，3個1000千克就是3000千克，所以3噸＝3000千克．因為1000千克是1噸，8000千克裡有8個1000千克，所以8000千克是8噸．
（3）練習質疑
① 3噸＝（）千克 5000千克＝（）噸
② 乙隻大象體重6噸，是（）千克．
四、鞏固與反思．
1、日常生活中計量哪些東西的重量用噸作單位？寫出幾種來．
2、2噸＝（ ）千克 5千克＝（ ）克
7000千克＝（ ）噸 9000克＝（ ）千克
3、一輛卡車的載重量是5000千克，是多少噸？
五、小結
這節課學習了什麼？你學到了哪些本領？
課後反思:
第四課時
教學內容： 6—9自主練習，複習、鞏固噸的相關知識
教學目標：
1、使學生加深對質量單位噸的認識，建立某些物體1噸重的觀念。
2．能進行重量單位間的簡單換算．
教學重難點：能準確感知物體的大體質量
教學構想：通過，填寫適當的質量單位、質量單位之間的轉化等練習，鞏固學生對質量單位的認識。同時，通過情境問題使學生能靈活運用克、千克、噸這幾個質量單位。
教與學的過程：
一、導課複習
1、資料交流。
師：你能說說，生活中哪些東西的質量以「噸」作單位？
（增強質量單位與生活的聯絡性）
2、感悟生活中的「噸」，教師補充資料
二、鞏固提高
1、我問你答。你能把我說的單位快速轉化為「千克」嗎（考察學生對質量單位的熟練程度）
3噸=（ ）千克 2000克=（ ）千克 6000克=（ ）千克 50噸=（ ）千克
※ 最後乙個略有難度，可以給學生一點討論時間
2、排排隊（從大到小排）
1）3千克 3噸 3克
2）2千克 2500克 2噸 1500千克 25000克
※你發現了什麼？
4、 自主練習p7—6 （同位討論解決方案）
1） 可以把4噸轉化為4000千克，在把6個600千克連加
2） 可以用600千克×6=3600千克，3600千克〈 4噸
5、 自主練習p7—7
獵豹體重80（ ） 鯨魚體重34（ ） 袋鼠體重30（ ）
每小時跑100（ ） 每小時遊30（ ） 每小時跑50（ ）
（此題具有一定的知識性，同位合作完成降低難度）
三、拓展延伸
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