1 玩具裡的科學
課時1教學目標
1、會用感官感知玩具的外形特徵，通過改進或設計新玩具，培養學生的創新意識。
2、激發學生的好奇心，培養學生的**興趣和問題意識，體驗玩玩具的樂趣。
3、知道各種玩具有大小、形狀、顏色等不同特徵，並會用合適的方式加以描述。
教學重點難點
學生通過玩玩具，用感官觀察物體的外部特徵，提出自己感興趣的問題，能夠滿足學生與生俱來的好奇心和強烈的**慾望，體驗**的樂趣。初步感受玩具裡面有科學，科學並不神秘，我們也能研究科學。
教學準備學生各自準備一些玩具
活動過程
一、談話匯入
同學們，我們周圍有很多動物和植物，誰能說一說通過課前觀察，你們有什麼發現？
二、探索新知
活動一：觀察研究動植物
我們想知道動植物的某些特點，應怎樣觀察？
分組討論：這些方法都很好，下面就用你們的方法觀察自己帶的動植物。觀察時注意要採用的方法。不要損傷它們，還要注意安全。比一比看哪一組觀察的最仔細，發現最多。
小組活動，學生匯報。同學們觀察得真仔細，你們還知道哪些動植物？讓我們互相交流一下。
活動二：給動植物分類
1、談話：我們認識了這麼多的動植物，按照一定的標準把這些動植物分一分類好嗎？比一比，看誰的分半多。
2、學生分類活動。（根據用途分類；生長環境分類；生活習性分類；身體顏色……
3、分類有什麼好處？
學生討論。
全班交流，師總結：分類是科學研究的重要方法。分類時，首先要確定一定的標準，如分類動物可以按「天上、陸地、水中」，也可以按「兩條腿、四條腿」，還可以按」哺乳，……「等，標準不同，分類的結果就不同。
分類在我們生活中應用十分廣泛，給我們生活帶來方便。
4、提出問題
關於動物、植物你們有什麼問題？（生提問）
5、自由活動。
三、課堂評價
同學們，說一說，這節課表現如何？對自己滿意嗎？
四、拓展活動
這節課同學們表現得都很好，討論熱烈。找一找生活中哪些地方用到了分類，並想一想是怎樣分類的。
五、總結。
教學反思
2 我們周圍的動植物
教學目標：
1. 比較動物和植物的相同點和不同點。
2. 引導學生區分生物和非生物，了解生物的基本特徵。
3.知道動物和植物有相似之處，它們都屬於生物，與其他生物相似，有基本的生活需要。
教學重點：能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特徵。
教學難點：比較"我們"與其他生物的相同點和不同點。
教學準備：
記錄本。
教學過程：
一、引入：
師："我們學習了'形形色色的動物'和'形形色色的植物'，這一課要總結前5課的學習內容，尋找動物和植物的相同點和不同點。"
二、**內容：
1. 尋找動物和植物的相同點和不同點。
（1） 列出動物的相同點和植物的相同點。
把第2、3課的記錄加以對照，填好表。
板書：動物、植物的相同點：都有生活的基本需要。
都能生長、死亡。都能繁殖後代。都有相應的身體構造。都能對外界變化做出反應。
（2） 尋找動物和植物的不同點。
板書： 植物不能改變自己的位置，它只有根，沒有運動器官。
食物的**不同，植物自己在提內製造養料，所以它不需要口和牙齒。
2. 建立"生物"的概念。
（1） 向學生說明動物和植物是有生命物體的主要組成部分，動物和植物的共同點，代表了有生命物體的共同點。我們把有生命的物體叫做生物。
（2）讓學生根據生物的概念，舉出自己所知道的生物和非生物的例子，並說明根據--生物的共同特點。
（3）討論學生容易混淆的問題。
"火是生物嗎？"
"計算機是生物嗎？"
師："生物與非生物是有明顯差別的，我們能區分它們嗎？"
3. 討論"我們是什麼"。
（1）學生進行討論。
（2）匯報結論：人類是由哺乳動物進化來的，是惟一有語言、能思考的生物。
三、全課總結。
四、課外拓展：
教學反思：
3 科學在我們身邊
教學目標
1、認識、關心科技的發展，接受新產品、新事物。
2、時時處處觀察身邊的科學現象，知道生活離不開科學的道理，提高學科學用科學的積極性、主動性。
教學材料
老師準備：玻璃管、塑料瓶、蠟燭、火柴、木塊、漏斗、燒杯（玻璃杯）等。
學生生準備：可以不同於老師的材料，開放性的蒐集。
重點難點從「玩」中提出問題，獨立思考、合作**想出解決問題的辦法。活動不要統一化，要及時引導、適時點撥。
活動過程
（課前）自由尋找身邊的科學現象，找一些簡單的材料，觀察、思考材料裡面的科學，以及用材料所做的遊戲或實驗的科學。鼓勵學生拓展想象空間。蒐集一些科技新產品的資料（**、錄影、模型）。
1、科學是什麼？
一是「不借助雙手的力量，能站起來嗎？」
二是「看誰能吹滅蠟燭」。
三是「用兩根吸管能吸到飲料嗎？」
這三個實驗要重視在「玩」中引趣、「玩」中體驗、「玩」中悟理。
樹立樹立開放的教學觀，放手讓學生做豐富多彩的活動。
1、提出問題： ①坐在凳子上的同學為什麼站不起來？ ②為什麼漏斗的大口對準蠟燭，蠟燭不容易滅？ ③兩根吸管吸不到飲料，問題的關鍵在哪？
2、研究結論（也可不作結論）
拓展材料
1、介紹：轉殖羊、無土栽培、太空飛行員在太空的行走、磁懸浮列車等。
教學反思：
4、怎樣認識物體
教學目標
1、 能從身邊的物體中發現問題，提出問題；會用感官對物體進行觀察，培養觀察能力；通過觀察初步體驗**活動的過程。
2、 通過交流體驗合作學習的樂趣；意識到科學技術可以改進人們的工作和生活。
3 、會根據物體的特徵辨認物體；認識各種感官的作用。
活動準備：
提出問題：「怎麼認識周圍的物體」提示學生預先考慮，為課堂**做好準備，這也是課本著重**的問題。同時，用圖示方式提示本課**活動中學生需要準備的主要材料：
杯子筷子橡皮石塊橡皮泥各種球水果牛奶各種飲料等。教師也要準備燒杯玻璃棒酒精等材料。
教學倒入：
談話：課前布置同學們觀察， 認識周圍的一些物體，並收集身邊一些常見的物體。今天你們帶來了那些物體？你能簡單的說一說他們嗎？
**過程：
活動一：它們各有什麼特點？你們怎麼辨認他們？
說出身邊常見物體的特點和辨認方法。
談話：同學們帶來了一些我們身邊常見的文具，水果等物體，能說一說他們是什麼？有什麼特徵？你們是怎麼認識它的？
學生根據自己的生活經驗，自由介紹自己手中的各種球的大小，顏色，花紋等特點；各種水果的顏色，形狀，氣味，味道等特點；常用的鉛筆，直尺，橡皮等學習用品的特點。
教師總結。
通過辨認物體，認識各種感官的作用。
談話：剛才同學們說出我們周圍常見的一些物體的特徵和認識這些物體的一些方法。你還知道哪些認識物體特徵的方法？
交流，研討物體的方法
學生說出物體的特點，交流辨認物體特點的方法，認識到各種感官所起的不同作用。如：有的用眼睛看到不同球的大小顏色花紋；有的用鼻子聞蘋果，白醋的氣味不同。
有的用舌頭嚐出果汁牛奶礦泉水不同味道；有的用手感覺出物體的軟硬，冷熱不同
通過表達與交流，認識辨認物體的方法。
學生在小組內交流用不同感官所認識的物品，物品特點和認識的方法。
用眼睛看：可以識別物體的大小形態顏色和方位。
用鼻子聞：可以識別物體的氣味。
用舌嘗：可以識別物體的味道，如甜酸苦辣鹹並能區別味道是單一的還是復合的，以及味道的濃度。
用手摸：可以識別物體的冷熱，大小，形狀,光滑與粗糙。
教師小結：眼睛耳朵鼻子舌頭都是人的感覺器官。人的感官能幫助人們分辨不同特徵。在用感官認識物體時，眼按照一定順序進行。
3 室外分辨周圍植物的不同與相同。
談話：剛才，同學們運用不同的感官認識了物體，也分辨出我們準備的不同物品。接下來我們要走出教室，到優美的校園了感受一下周圍的植物有什麼不同與相同。
教師與各小組同學開開心心進行室外觀察記錄區分植物不同與相同的活動。關注學生的**活動，注意安全，並及時給予指導，提醒學生做好記錄。
記錄表小組交流自己發現與收穫
引導學生說出運用那些感官與手法，比較出植物哪些方面的不同與相同。對表現好的同學給予表揚鼓勵。
擴充套件活動
通過課件示展**；用聽診器顯微鏡觀察細胞用望眼鏡觀察星空。動員要求學生；為了更好的了解延伸感官的儀器，同學們課下繼續查閱**學習，可以上圖書館或上網查詢，應認識運用科學工具和科學技術對改進同學們學習生活作用。然後，寫乙份調查報告，到時候全班開乙個交流，展示會。
教學反思：
5 給文具分類
教學目標：
1、使學生學會根據一定的標準給文具分類。
2、了解分類在生活中的應。
3、運用學到的分類方法，選擇生活中的物體，進行分類。
重點難點：
學會確定分類的標準。
課前準備：
到學校附近的文具店調查文具是怎樣分類擺放的，並做好記錄。
教學過程：
一、談話匯入
1、課前我們對學校周圍的文具店進行了調查，同學們收集了好多的相關資訊。請同學們在小組內先交流一下你們的調查情況。
（學生交流調查情況）
2、通過課前的調查，你有什麼發現？
能不能具體說一說？
（比如說所有鉛筆放在一起，不同花色的文具盒放在一起，本子放在一起。筆袋和文具盒靠得很近。等）
師：為什麼他們會靠得很近？
師：誰還有補充？
師：同學們調查得很仔細，獲得的資訊特別多，而且很有價值。這節課你想不想也當一回商店的老闆，也來給文具分分類呢？
（板書課題：給文具分類）
二、給文具分類
1、自由分類
師：下面請各小組對帶來的文具進行分類，看看能用幾種方法，哪個小組分類的方法最多。
（學生動手分類，教師巡迴指導）
2、匯報交流
師：說一說你們是怎樣分的？用了多少種方法？
師：還有哪些分法？
（按新舊來分類。按筆芯的顏色分類，如紅芯的一類，藍芯的一類，黑芯的一類。按筆油剩的多少來分類。
按筆的質量來分類。按一次性的和非一次性的來分類。按塑料的和金屬的來分類。
）師：也就是按質地來分類。
能按外型來分類嗎？
青島版小學科學三年級上冊教案 全冊
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