一、所教年級學生現狀分析
本學期三年級學生共80人，其中男生41人，女生39人，共兩個班。學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發言。
通過教師觀察，該班級的學生對科學課的知識掌握程度差異較大，部分學生動手實驗的能力不強。本學期，需要在科學課堂常規養成，科學學習興趣，動手實驗操作等方面加強教學，獲得進步。視野雖然比較開闊，但是，在對基礎知識的掌握以及聽課的技巧相對不如課改前的學生。
課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計畫有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學生課堂上常常表現的是玩完後，一問三不知，因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動**科學知識的能力進行專門的訓練，發展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小製作、小種植、小實驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教**，創造性培養學生的科學**能力和創新精神。努力培養學生的創新思維和創新能力。
把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到乙個走進新課程改革的新時期。
二、本冊教材的知識系統和結構
本冊書24課。從知識方面可以分為六個方面：
1、科學在我們身邊：（1--3）課，以學生玩玩具的生活經驗為線索展開，拓展到了解身邊熟悉的、常見的事物，教材中設計了豐富多彩的學生感興趣的**活動，通過親歷活動，使學生「走近科學"，初步感悟到身邊處處有科學，生活離不開科學的道理。
2、我們怎麼知道：（4---9）課，以「學生對身邊事物已有的觀察、認識」為引領，進一步認識身邊的物體，解釋觀察到的現象，探索其中的奧秘，初步掌握科學**的基本方法、步驟，為學生親歷科學提供一把入門的鑰匙。
3、太陽與時間（10—13）課：會查閱書刊及其他資訊源；能蜻蜓和尊重其他同學的不同觀點和評議，並與他人交換意見；能選擇自己擅長的方式，表達研究過程和結果。尊重關於太陽的科學證據，不迷信權威；能大膽想象太陽的概況；願意合作與交流。
知道太陽是乙個溫度很高的大火球，了解太陽的基本概況，理解沒有太陽，地球上就沒有生命。
4、水的科學：（14--18）課，以『『學生對水已有的認知"為線索，通過讓學生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態、認識水中物體的沉浮、進行水的多少的比較、認識水的壓力等各種**活動，層層展開，逐步推進，使學生親歷科學**的過程，體驗科學**的基本手段和方法，了解、認識水的特點。
5、天氣與我們的生活：（19---22）課，以「學生對天氣的親身體驗"為線索，進行觀察、記錄、整理、製作等**活動，增強學生觀察身邊科學現象的意識，培養學生樂於**身邊常見科學現象的情感，意識到**科學可以從身邊的科學現象入手。
5、秋去冬來：（20--22）課，一觀察秋冬季動植物和星空的變化為指向，引領學生親歷中長期科學**活動的過程。
6、研究與實踐：課，以「學生對玩具的認知』』為線索，引領學生嘗試自主運用已經掌握的科學**方法和已有知識，解決生活中形象、直觀的具體問題，包括較為簡單的器具的拆卸與組裝，簡單工作原理的**，中期的植物種養，植物外部特徵與生長情況的觀察，以及生活中其它與兒童成長密切相關的問題的初步調查、了解等，初步培養學生「模仿與製作』』、「拆分與組合』』的動手能力，及認真細緻、善於思考、善於動手實踐的科學態度，使學生意識到科學技術與社會的密切聯絡。
三、本冊教材的教學目的、重點、難點
目的：從科學課特點出發，以「學生的生活經驗"為線索切入到基礎性的、規範的科學**活動之中。教材主要圍繞「走近科學」、「親歷科學"、「自主**」三個專題選擇內容，遵循兒童的生理、心理特點，既注重知識的傳授，更注意**能力的培養，使學生在獨立操作中觀察、思考，提出問題，並解決問題，培養學生的創新精神和實踐能力，使學生有愛科學，學科學、用科學的志趣和能力。
重點：《我們怎麼知道》、《天氣與我們的生活》、《水的科學》、《天氣與我們的生活》四個單元。
難點：使學生以自主體驗為手段，以科學**為核心，親歷科學**的過程。**能力、情感態度與價值觀及科學知識各有側重，且由易到難，逐漸上公升。
四、主要教學措施與教改思路
⒈措施∶從學生的**性學習過程入手，以實驗為主，社會實踐為副，力爭讓學生從親自動手實驗，把課程提出的一些日常生活現象運用電教**進行再現，精心設計問題情境讓學生以實驗方式加以驗證，並對實驗過程中觀察到的現象進行思考，寫出觀察報告。同時注重學生的**性學習的精神培養，及過程的培養。
2、教改思路：改變評價學生的方法，把學科評價內容分為綜合能力評價和基礎知識評價兩種，每種各佔50分。注重學生平時的製作能力、觀察能力與實驗**能力的培養，讓學生在做一做，看一看，想一想中去**學習科學知識知識，並在作科學的過程中學科學。
教學進度安排表
李廟小學2013/2014學年下學期
教學計畫
學科科學
年級三姓名潘小月
2013 、9
青島版小學科學三年級上冊教案
2.引導學生區分生物和非生物，了解生物的基本特徵。3.知道動物和植物有相似之處，它們都屬於生物，與其他生物相似，有基本的生活需要。教學重點 能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特徵。教學難點 比較 我們 與其他生物的相同點和不同點。教學過程 一 引入 師 我們學習了 形形色色的動物 和 形形...
青島版小學科學三年級上冊知識點
1.愛因斯坦說過 提出乙個問題 往往比解決乙個問題更重要。意義是 對觀察過的問題提出 為什麼，是我們 解決問題，走向創新 的起點。2.牛頓說過 沒有大膽的猜測 就不會有偉大的發現。意義是 對問題進行猜想和假設，能幫助我們明確 的 目標 和 方向 3.科學就是 提出問題 然後想辦法 解決問題 的過程。...
青島版小學科學三年級上冊教案全冊
1 玩具裡的科學 課時1教學目標 1 會用感官感知玩具的外形特徵，通過改進或設計新玩具，培養學生的創新意識。2 激發學生的好奇心，培養學生的 興趣和問題意識，體驗玩玩具的樂趣。3 知道各種玩具有大小 形狀 顏色等不同特徵，並會用合適的方式加以描述。教學重點難點 學生通過玩玩具，用感官觀察物體的外部特...