尊敬的各位老師：
一、 說教材：
《小鳥，小鳥》是湘教文藝出版社小學五年級下冊的教學內容，原為電影裡《苗苗》插曲。這是一首形象鮮明生動、旋律明快優美的少兒合唱歌曲。全曲是以6/8拍弱起小節展開的樂曲，歌曲的結構形式為不帶再現的二段式：
第一樂段由四個弱起樂句構成的，用「xx xoxx xoxx xoxx xo」為主體節奏，描繪了小鳥在樹叢裡、草地上輕輕跳躍的形象。第二樂段為二聲部合唱，具有副歌性質，節奏舒展而富有動感，旋律優美抒情、活潑流暢，描繪了小鳥在藍天自由飛翔的活潑形象。與第一樂段形成鮮明對比，但在音調、氣質上則與第一樂段保持統一。
二、 教學目標：
1、知識目標：能用輕快、活潑的非連音演唱方法表現歌曲《小鳥，小鳥》。
2、能力目標：能與同學一起較好地完成二聲部演唱，做到節奏準確、聲音和諧統一。
3、情感目標：富有彈性、優美的聲線展現歌曲的美感，多聆聽和感受**美。
三、重點、難點：
基於以上的教學目標準則，
本課的教學重點是：讓學生在輕鬆愉悅的情景下，掌握非連音的演唱方法。
教學難點是：二聲部合唱的和諧統一和大跳音程的解決。
四、 說學情：
五年級的學生已經具有初步的**審美感知能力，對**的學習大多建立在興趣的基礎上。但是，重要的還是要培養他們對**的興趣和熱情，要讓他們從心裡喜愛**，還要注重**課基本常識和欣賞**及演唱的習慣。
五、 說理念和方法：
秉承著新課標和我對教材的理解，「以**審美為核心，面向全體學生的**實踐，培養學生的**愛好，引導學生感受、體會、理解多聲部**，在良好的師生互動中獲得積極快樂的情感體驗，培養學生積極樂觀的生活態度。」的教學理念，我將採用多種教學方法，如聆聽法、示範法、體驗法等進行教學。
六、教學過程：
（一）情境匯入：**一段短片或展示關於春天萬物復甦百鳥朝鳳的畫面，讓學生說說他們的感受（在****的同時插入《小鳥，小鳥》音訊）。
師提問：下面我們來聽首歌曲，你們來聽聽它唱的是什麼內容呀？
生聆聽**，再複述歌曲中的內容：春天裡有陽光，樹林裡有花香，小鳥在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥迎著春天開始放聲歌唱……（引導學生熟悉歌詞）
（二）學習歌曲
1、再次聆聽**，師提出要求，讓我們大家隨著**的情緒走向一起來給歌曲分段（在**歌曲時師板書圖譜，用圖譜的不同表現手法引導學生）。生回答歌曲的段落(a+b的結構)。
2、 情緒對比，師提問：說說兩段**的情緒感受，再次**歌曲（第一樂段
輕快、歡暢；第二樂段優美、舒展）。
（三）學唱第一樂段。
1、師提出要求：請大家邊聽老師的範唱，邊仔細觀察老師的動作，待會邀請大家模仿出來。
(師拍恆拍，注意每個弱起節拍輕唱，擊拍時注意6/8拍的強弱規律，讓學生更容易區分)
2、掌握弱起小節後，**第一樂段，師創設彈鋼琴的情境，第
一、三樂句用斷奏的方法突出歌曲的主體節奏，第
二、四樂句用連奏的方式表現歌曲，使學生在趣味性的情境中掌握非連音的演唱方法。
3、師示範，請生仔細觀察隨後邀請生上台演奏。（鍛鍊學生的觀察能力和樹立學生的自信心）
4、加入歌詞和彈鋼琴的身勢動作，師生合作演奏第一樂段，師對學生的演唱提出要求（根據新課標的要求，強調學生輕聲歌唱且富有彈性，不要破壞**的美感）。
（四）學唱第二樂段。
1、學唱高聲部
師提問：我們一起來聽聽小鳥是怎麼歌唱的？
（師加上身勢動作，注意大跳音程的表現，和歌曲情緒的展現；用身勢跨越動作來解決大跳音程。）師示範。
師生互動：請讓我們一起隨著鳥兒歌唱吧（加入身勢動作）
2、學唱低聲部（情境創編）
①師：咦？你們聽聽伴隨著著鳥兒的歌聲中還出現了什麼樣的聲音？（師可以用語言提示，高空中鳥兒煽動翅膀，行進中發出的風聲）
②師：我們仔細聽聽風兒發出了什麼樣的呼聲？
③師出示課件，單獨提出低聲部的旋律，師隨琴範唱。
④讓學生用「嗚」隨琴跟唱。
⑤熟練後，讓學生用「嗚」唱低聲部，師輕聲唱高聲部。
⑥分組演唱或合唱，如師生合唱，生生合唱。
（五）完整聆聽歌曲：完整表現歌曲，分組表演聲部。
（體現歌曲完整性和檢驗學生對歌曲的把握，帶入情緒，完整表現歌曲，感受和體驗**的美）
七、教學反思：教師在教學過程中一定要注意歌曲的細節處理，學生的模仿能力很強
所以教師頭腦中一定要有乙個清晰的圖式，教學思路明細，不要讓學生在學習的過程中形成乙個消極的定式。如：師在最初示範時，就應該加入歌曲的旋律情緒和演唱方式，這樣更易讓學生掌握歌曲。
教學過程設計要秉承著新課標、新理念以學生為主體的教學模式，注重學生的生成性。
我的說課完畢，還有很多不足之處，敬請諒解，謝謝！
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