（青島版）六年級科學下冊教學反思
第一單元人的一生
人的一生
本課的宗旨就是指導學生如何正確處理生長發育關鍵時期應該注意的衛生問題，以促進健康成長。統計全班同學(男、女)的身高，繪製統計圖，是本課的主要活動。它是評價生長發育的依據，有了對自己生長發育情況的正確認識以後，引入健康生活方式的話題便是自然而然的了。
在教學中，我遇到以下問題：
1.在製作身高統計圖時沒有考慮周全學生存在差異，結果少數學生統計圖沒有製作正確，要麼是人數上標錯位置，要麼是看錯了身高段，也有學生製作的是曲線圖。應該在學生製作圖表前把圖表的要求明確，並提醒學生找對資料的位置，或是在學生製圖時幫助一下有困難的學生。
2.在引導學生作自我評價時，給予學生交流匯報的時間不足。也沒有引導學生對自我評價等級進行深入思考。
3.由於課前沒有讓學生收集健康知識方面的資料，所以，學生對於健康的生活學習方式的討論僅侷限於課本內容。雖然學生討論較熱烈深入，但我感覺仍顯得面狹窄。
對整個教學反思，我自我感覺還行的地方總結如下：
1.讓學生通過小組合作學習的形式去觀察、去分析、去發現，提高了全體學生對學習活動的參與度，使更多的學生都能獲得自由發表意見的機會，在成功的體驗中獲得一種學習的自信，求知慾必然會得到充分的激發。
2.課前教師讓學生統計全班同學身高，使他們對本班學生的身高有了初步的感知，再加上課上的作圖活動，進一步加深了對全班同學身高整體情況的了解。
3.把評價的權力交給學生自己，這一做法真正體現了「以學生為本」的理念。學生在對照等級表進行自我評價的過程中，進一步認識到了自己的身高情況，同時也會引發反思，自我調整生活習慣，促進身體健康成長。
4.科學課不把上下課的鈴聲當作教學的起點和終點，讓學生帶著新的研究任務出課堂，用自己喜歡、擅長的方式去進一步了解、去認識，去**健康成長的知識，然後與同學交流。因此設計的課後作業，是讓學生客觀地自我評價自己的生活學習方式，保持好的，改掉不健康的方式，並制定改正計畫。
作業的目的是讓學生再一次主動地參與到學習活動中去，體驗**問題的愉悅，同時也用健康的生活學習方式指導自已的健康成長。
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