四年級下科學教學反思-地球上有什麼青島版（五年制）通過本課的教學我有以下幾點體會：
一、充分的教學準備是提高課堂效率的前提。
「地球上有什麼」是個較大的課題，而且與我們的日常生活聯絡不是很密切，學生對這個問題的認識也都比較膚淺、片面，沒有整體的巨集觀認識。但是認識不到、不了解卻讓學生的求知慾更加強烈。本節課主要研究地球表面有什麼，為了讓本節課能順利地進行，課前我先讓學生預習了本課，查詢有關地球地貌特徵的**和文字資料，同時自己也查閱了大量的資料、**，製作了精美的課件，並找部分學生了解了一些問題，做好充分的準備。
課堂上我給學生充分的時間和思維空間，讓學生自主**、相互討論交流，學生的熱情很高，參與度也較高，加以老師的適時引導，本節課教學目標順利完成。
二、放手讓學生自主學習。
科學課的主要目的是讓學生愛科學，學會用科學的方法解決問題，而不是讓學生記牢某個知識點。學生是課堂的主題，老師應該相信學生的能力，一些問題我們完全可以放手讓學生自己解決，智慧型的火花經常在學生的相互交流討論中迸發出來。比如這節課，很多同學蒐集的資料比老師的還全面，課堂上通過學生自己的交流**，很多問題根本不需要老師解釋，他們就可以自己解決得很好，解放學生的同時也讓他們體驗到了成功的喜悅。
三、 充分發揮教師的主導作用。
課堂教學的進行是否順利，老師的指導是關鍵。科學課是小學生較喜歡的課程之一，學生的「為什麼」特別多，老師不可能每個問題都能回答，科學課堂上常常出現學生問題連串，教師無從回答的尷尬局面，最終導致教學目標不能完成。這就需要教師及時調控，引導學生向教學目標靠攏。
比如這節課《地球上有什麼》。這是乙個很大的話題，學生的問題很多，涉及有關地球的各方面知識，如果老師不及時引導，學生的問題很容易偏離主題。其次在小組合作學習中，教師應該以乙個合作者的身份，很自然地參與到各小組中去。
當小組活動開展得非常好時，教師應給予及時的表揚，當小組活動出現問題時，教師應及時進行指導，及時點撥，使學生在探索中感受到快樂，在快樂中去發現問題、解決問題、從中學到科學知識。
四年級科學下冊教學反思
第一單元 電 生活中的靜電現象 教學反思 生活中的靜電現象 是本學期科學四年級第一單元 電 的第一課，也是這個單元的起始課，主要是讓學生對電的本質有乙個初步的認識，感受到電並不神秘，它就存在於我們身邊，為學生後面學習電的其他知識打下基礎。靜電現象對於四年級的學生來說並不陌生，平時在日常的生活學習中也...
四年級科學下冊教學反思
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四年級科學教學反思
篇一 四年級科學 教學反思 一 教學內容與生活實際聯絡 每乙個生活在科學技術高速發展時代的人，從小就明顯地感受到科學技術所帶來的種種影響。因此，從小就必須注重培養學生良好的科學素養，通過科學教育使學生領會科學的本質，樂於 了愛科學，用科學的思維方式解決自身學習，日常生活中遇到的問題。二 培養學生創新...