1.骨骼
一、從學生已有的感知經驗入手，去認識了解骨骼
本課的教學設計先從運動的主要實體—骨骼開始，從學生曾經感覺到的骨的經驗入手，引導學生透過**以及肌肉觸控身體上的骨並且通過拼圖和觀察，來感受骨骼的存在，幫助學生形成骨骼的概念，認識骨骼的作用。在巨集觀上認識骨骼。
然後指導學生認識骨骼。從問題——我們的身體裡有多少塊骨頭的提出，引發學生的**行為。在把全身骨頭分為四部分的基礎上，指導學習摸各部分的骨頭並完成記錄；再結合x光下的手骨的**，說明什麼是骨骼，骨骼由多少骨構成；最後要求學生把骨頭的圖形拼成完整的骨骼，使得學生能充分認識骨骼。
最後引導學生了解骨的特點。引導學生觀察其他動物骨（如豬等），借助認識其他動物骨獲得的經驗，說明人骨的構造及其與其他動物骨的相同點。
二、注重學生的親身實踐和體驗活動
本課的設計意圖是通過一系列實踐、體驗活動，指導學生熟悉人體內骨骼的分布和數量，知道骨的結構與特點，了解人體的骨骼系統的構成與作用。
在日常生活中，學生經常自由地做著各種各樣的運動，但他們並沒有意識到在隱藏於身體內部的骨骼在人體的活動中所發揮的巨大作用。人體骨骼的存在可感卻並不可見，屬於乙個暗盒結構，因此在教學設計中借助x光**、人體骨骼教學掛圖以及一些教學資料片來幫助學生了解人體骨骼系統的結構與組成。讓學生在親身的實踐和體驗活動中感受人體的奧妙。
同時也對骨骼有了全面地認識和了解。
三、將資訊科技與科學知識有機的結合起來
四年級科學下冊骨骼1教學反思蘇教版
蘇教版 四年級科學下冊教學反思 第一單元骨骼和肌肉 1.骨骼 一 從學生已有的感知經驗入手，去認識了解骨骼 本課的教學設計先從運動的主要實體 骨骼開始，從學生曾經感覺到的骨的經驗入手，引導學生透過 以及肌肉觸控身體上的骨並且通過拼圖和觀察，來感受骨骼的存在，幫助學生形成骨骼的概念，認識骨骼的作用。在...
四年級科學下冊教學反思
第一單元 電 生活中的靜電現象 教學反思 生活中的靜電現象 是本學期科學四年級第一單元 電 的第一課，也是這個單元的起始課，主要是讓學生對電的本質有乙個初步的認識，感受到電並不神秘，它就存在於我們身邊，為學生後面學習電的其他知識打下基礎。靜電現象對於四年級的學生來說並不陌生，平時在日常的生活學習中也...
四年級科學下冊教學反思
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