教學目標：
1.獨立閱讀課文，能講這個故事。
2.理解課文內容，體會整個故事所表達的思想感情。
3.領悟文章的語言特點。
教學過程：
一、匯入激趣
1.讀了上節課的內容，你一定急於知道牛郎和織女走到一起之後發生了什麼事情，這節課我們繼續學習本文。
2.學文之前，你想知道什麼呢？
學生質疑：
牛郎和織女結婚後的生活怎麼樣？王母娘娘酒醒後會怎麼樣？民間為什麼會流傳這個故事？它寄託著人們的什麼思想？
二、自學課文，體會感情。
1.牛郎和織女結婚後的生活怎麼樣？
（1）學生有感情地朗讀第一自然段。
（2）學生匯報：
兩人婚後男耕女織，你勤我儉，日子過得很美滿。
「美滿」是圓滿美好的合意。說明靠他們勤勞的雙手，日子不僅過得富足了，而且一家人團團圓圓。
（3）學生匯報：
織女很喜歡這樣的生活。她給孩子們講故事時，作者採用了排比句的修辭方法，襯托出織女熱愛人間生活的情感。
2.王母娘娘酒醒後會怎樣？
（1）讀課文第二段至倒數第二自然段。
（2）學生匯報：
王母娘娘醒後先懲罰了其她的仙女們，然後又派天兵天將查詢織女的下落，準備給她厲害的懲罰。說明了王母娘娘已下狠心，預示著織女回來後的悲慘命運。
（3）學生匯報：
「她尤其恨織女，竟敢留在人間不回來，簡直是有意破壞她的門風，損害她的尊嚴。」由此可以體會到王母娘娘是乙個死愛面子而又自私的人，為了挽回自己的面子，不惜破壞自己親人一生的幸福，為了顯示自己的尊嚴，狠心地用天河把牛郎織女和他們的孩子隔開，這是多麼可惡而又自私的人呀！
（4）「織女受到了嚴厲的懲罰，不肯死心，一定要跟牛郎過日子，共同生活」這句話說明了織女是個敢於追求幸福生活的人，是個勇敢堅強的人。
3.教師引導：
你們喜歡這則故事嗎？為什麼？
（因為牛郎織女都是那種靠勤勞節儉來創造和追求美好生活的人。正是因為如此，民間才會有這樣乙個悠久的傳說。）
4.請你讀讀最後乙個自然段，說說為什麼人們會有這樣的想法？
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牛郎織女 二 教學設計 教學目標 1.會認 儉 皇 等10個生字，理解由生字組成的詞語。2.正確 流利 有感情地朗讀課文，創造性地複述課文。3.繪製 牛郎織女 4.理解課文內容，體會牛郎 織女和王母娘娘的人物特點，感受我國古代勞動人民的勤勞善良和對美好生活的嚮往。教學重點 理解課文內容，創造性地複述...
六年級上冊《牛郎織女》教案語文A版
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