教學目標：
1. 能用各種感官直接感知自然事物並用語言或圖畫描述所觀察的事物的形態特徵；能用簡單器材做簡單的觀察實驗，並作實驗記錄。會查閱書刊以及其他資訊源，能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果。
2. 想知道，愛提問，尊重證據，願意合作交流
3. 知道土壤的構成成分。
教學重難點：引導學生運用一定的觀察方法，根據已有經驗，進行推測及研究，再通過實踐證實，人知道土壤不是一種單純的物質。
課前準備：
教師準備：放大鏡培養皿土壤樣本酒精燈載玻片燒杯記錄表水玻璃棒火柴膠頭滴管
教學過程：
一、 談話-**-準備（課前從**採集的土壤）
1. 柯南
師：今天的科學課上我給大家請來了一位老朋友（課件）認識他是誰嗎？柯南可是推理界的高手，在他身邊總是有這樣那樣的問題等著去解決，咱們一起來看看這次他又帶來了什麼問題
2. **
**（柯南給我們帶來的問題和提示）
3. 問題和採集點
師：仔細看**了嗎？那柯南帶來了什麼問題？
（土壤裡有什麼）今天就讓我們一起來研究研究土壤裡有什麼。（板書課題）課前讓大家去採集土壤，都帶來了嗎？誰能說說你是從**採集的土壤啊？
學生匯報土壤的採集點
二、觀察土壤（一）
1.研究方法
師：既然大家都採集了土壤，咱們首先要觀察觀察土壤吧？那你準備怎樣觀察土壤呢？
（單憑眼睛看嗎？）
2.實驗要求
這是放大鏡和線索收集卡，請大家在觀察的過程中，隨時把你們的發現記錄到卡片中的觀察這一欄中。聽明白了？那開始吧！
3.觀察匯報
在剛剛的觀察中大家都收穫了哪些線索，誰能說一說？（觀察）
三、 觀察（二）——分離
1. 分離
調動自己的感覺器官觀察，大家進行的還算順利，但是細心的柯南發現了問題，仔細看。（**：分離）
2.分離方法
是啊，土壤不是一種單一的物質，除去已知真相，剩下的東西還需要們繼續的研究。那怎樣才能除去這些妨礙我們觀察的東西呢？
學生展開討論思考將土壤中各種成分分離的方法
3.實驗要求
注意要把土壤倒入燒杯後，用玻璃棒攪一攪，等水面完全平靜後開始你的觀察。
4.二次觀察
5.匯報結果
這次的觀察大家又有什麼新突破嗎？
預設與引導：黏土砂空氣有機質
6小結借助放大鏡我們觀察到土壤中有而在水流的作用下我們還觀察到，土壤中有空氣、有機質、黏土和砂。
四、猜想與驗證
1.提出問題——看不到的物質
通過觀察我們獲得了寶貴的第一手資料，那我們看到的就是全部嗎？土壤中還有其他物質嗎？會不會有肉眼看不到的物質存在於土壤之中呢？
預設與引導：微生物礦物質
2. **提示
大家說的是否正確，微生物和礦物質真的存在於土壤之中嗎？柯南給我們帶來了新的提示。
這次的提示又是什麼？
疏忽某些地方，我們疏忽了什麼啊？
中間的水跟之前一樣嗎？這說明土壤中的某些物質可能溶解在了水中，那我們要怎樣把它找出來呢？
預設與引導：
3. 實驗要求
讓我們一起看一下實驗要求。明確要求的小組材料員上來領取實驗器材就可以開始實驗了。
4. 動手實驗
5. 匯報發現
6. 小結：這些既可以溶解在水中，在水分蒸發後又顯現出來的物質就是礦物質，土壤中含有氮磷鉀鈣等多種礦物質，他們可以讓作物更加茁壯的成長。
四、 總結回顧
嗯，正因為土壤裡有他們的存在，才能孕育綠色的生命，不僅如此，它還幫助我們上了這麼有趣的一節科學課，那現在我們要如何處理桌上的土壤呢？
教學設計土壤裡有什麼
四 教學目標 1 能用各種感官直接感知自然事物並用語言或圖畫描述所觀察的事物的形態特徵 能用簡單器材做簡單的觀察實驗，並做實驗記錄 會查閱書刊及其他資訊源 能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果。2 想知道，愛提問 尊重證據 原意合作交流。3 知道土壤的構成成分。五 教學重難點 重點 能夠運用多種方...
小學科學《土壤裡有什么》優質課公開課教學設計教案 3
四年級下冊 土壤裡有什麼 教學設計 教學目標 1 知識與技能上 感悟有順序的科學認知程式，同時強化記錄,這一科學 中不可缺少的環節和手段。知道土壤裡的成分構成。2 從過程與方法上 能夠運用多種方法和多種感官來認識土壤 會描述 記錄自己的觀察結果 能夠和同伴交流自己的觀察結果。3 從情感態度與價值觀上...
土壤裡有什麼教案 1
蘇教版 三年級科學下冊教案 第一單元土壤和生命 土壤裡有什麼 一 教材分析 本課主要通過觀察各類土壤中顆粒大小的不同及沙子 黏土之間含量不同，了解土壤有不同的種類，並通過一系列對比實驗，進一步了解各類土壤的特性，還將通過沉澱法實驗，了解土壤的組成物質。本課教學內容主要有 1.觀察土壤 先用眼睛看，再...