授課老師:黃蘭
指導老師：吳際君（校長）
教材：五年級上冊《地球表面及其變化》單元第 4 課
一、教材分析
《土壤中有什麼》是在三下《混合》單元的《研究土壤》和四下《岩石和礦物》單元的《岩石會改變模樣嗎》的基礎上進行學習的。教材第一部分「尋找土壤的成分」分三步進行，觀察新鮮的土壤、觀察乾燥並弄碎的土壤、土壤沉積實驗。讓學生明白土壤中有肉眼看看得見的物質，也有肉眼看不見的物質，土壤是沙、小石子、黏土、腐殖質、水和空氣等物質的混合物。
教材第二部分「土壤和生命」通過一幅圖生動地描述了土壤與生命的關係。
二、教學設計：
（一）教學目標：
1、科學概念：1、外力的風化作用和生物的作用使岩石最終變成土壤。2、土壤包含岩石風化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、 黏土） 動物、植物的殘留物，以及腐殖質、水和空氣等。
3、水流動時能攜帶土壤微粒跟著一起運動，當水流靜止下來時，攜帶的物質也會沉積下來，一般來說，重的顆粒先沉積，輕的顆粒後沉積。4、生物的生存離不開土壤，土壤和人類的生產、生活有著密切的關係，它為我們提供了豐富的資源。
2、過程與方法：1、通過觀察和實驗尋找土壤的成分。2、用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。3、綜合各種方法獲得的資訊，獲得對土壤成分的正確認識。
3、情感態度價值觀：認識到土壤對生命以及人類生產生活的重要意義。
（二）教學重點、難點
教學重點： 通過實驗了解土壤是由岩石風而成的大小不同的顆粒、動物、植物殘體，以及腐殖質、水和空氣等組成。
教學難點：土壤和人類的生產、生活有著密切的關係。
（三）教學準備：
分組實驗準備：為學生準備新鮮濕潤的土壤及乾燥的土壤、小鏟子、塑料盒、報紙、放大鏡、圓柱形玻璃瓶、鑷子、小棍、水、牙籤。
教師演示：小黑板幾塊。酒精燈、石棉網、玻璃片
（四）教學過程與設計意圖：
一、談話激趣。
師：我們知道了整塊的岩石風化成碎石，碎石繼續風化成越來越小的顆粒，這些顆粒最終會變成土壤。土壤在我們的生活中到處都可以看到，那土壤中究竟有什麼呢？
為什麼動植物都喜歡生活在土壤裡面呢。這節課就讓我們一起來**《土壤裡有什麼？》
板書：土壤中有什麼」
[複習舊知，引導學生對土壤作更深一步的研究，激起**的慾望。]
二、尋找土壤的成分
師：這是乙份剛從地里挖來的新鮮土壤，把它倒在一張白紙上。材料員拿出白紙放在桌子中間，再把新鮮的泥土倒在白紙上，同學先用肉眼仔細觀察，再用放大鏡觀察，把觀察的結果記錄在書本第3頁的**中。
學生分組研究土壤。
匯報：你們小組有什麼發現？（有水分、動植物活體或殘體、沙子、黏土、腐殖質等）。
[出示新鮮泥土，主要讓學生了解土壤是濕潤（有水分）的，有動植物殘體、動植物活體。]
師：實驗員把新鮮的土壤倒回到盒子裡，我們再來觀察乾燥的土壤，看看土壤中有什麼，再用牙籤把土壤顆粒分開，按從大到小的順序排列。
學生開始觀察記錄。
師在黑板上寫著 「直徑大於2公釐，直徑小於 2 公釐，直徑小於十六分之一，直徑小於二百五十六分之一」。
師問：你們看到土壤中的顆粒大小一樣嗎？地質學家，為了分清顆粒特根據你沒它們的大小都有自己的專用名字，請同學們看書本52頁的介紹（或投影出示著段文字，讓學生閱讀）。
這是地質學家區分岩石微粒的方法，你的土壤中有什麼顆粒？板書：沙礫、沙、粉沙、黏土。
它們的直徑太小了，肉眼根本看不清。
你有更好的辦法來區分它們嗎？
[出示乾燥的泥土，主要讓學生了解土壤裡有大小不同的顆粒，並知道各種顆粒的區分標準和名稱。]
學生想到用篩子篩，用水的方法。師演示，把乾燥的土壤倒在玻璃瓶的水中（土壤的量約瓶子的三分之一），用小棒用力攪拌水中的土壤，讓土壤隨水運動，然後靜置在一邊。
[沉積實驗，主要讓學生觀察土壤在水中分層沉積的現象。一方面可以讓學生更清楚看到土壤是由不同的顆粒組成的，另一方面，讓學生理解沉積，為下面的學習打下基礎。有條件讓每一小組學生都來做一做這個試驗。
]師：土壤裡還有我們沒發現的物質嗎？再來看老師做兩個實驗。
（1）燃燒土壤。用酒精燈燃燒放在石棉網上的土壤，聞到一股難聞的氣味。這是什麼發出臭味嗎？
板書：「腐殖質」。
（2）燃燒浸泡土壤的液體。取土壤溶液滴在玻璃片上，用夾子夾著放酒精燈中上燃燒，待水分蒸發後看到什麼現象---玻璃片上留有白斑，這就是溶解在水中的無機鹽。板書：
「鹽分」。指板書，腐殖質和鹽分都是植物生長必需的營養元素。請看書本 54 頁方框中的文字或投影、小黑板顯示，學生閱讀加深理解。
[教師的演示實驗為了讓學生理解書本中的「腐殖質」和「鹽份」的這兩個概念。]
師：我們現在再來看看在流水的作用下土壤的沉積物分成了哪幾層？師把實驗的圓柱形玻璃瓶子拿到各小組讓學生看，並作好記錄。
試著解釋為什麼會有這樣的順序？（土壤按顆粒大小先後沉積下來，最上面一層是黏土，用棍子挑一點在手上塗抹，會感到是黏滑的、細膩的。其次是沙粒。
越是底下顆粒越來越粗。漂浮在水面上的是植物的殘體。）
匯報：土壤中有什麼？各小組匯報實驗記錄。
師總結：土壤是沙、小石子、黏土、腐殖質、水和空氣等物質的混合物。
[猜測、**、驗證，到此，學生通過自身經歷的兩個實驗以及**教師演示的兩個實驗，對土壤的組成部分的認識已經是水到渠成，非常清晰！]
三、土壤和生命
你知道土壤中有那些生命嗎？學生舉例子。土壤為他們提供了什
麼？它們為土壤做了什麼？在學生討論的基礎上，出示課文 54頁的插圖（投影顯示）或讓學生看書。
「土壤是地球上最有價值的資源」我們怎樣解釋這一觀點？學生討論後，讀課文提供的資料或直接寫在小黑板上讓學生讀。 師稍作解釋。
[這一活動通過閱讀資料、看圖、討論、講解等方式，讓學生認識到土壤中生活著許多動植物和微生物，土壤為它們提供了棲息地；二是土壤為生物提供了食物和生長發育的的必需養料，三是生物使土壤含有豐富的腐殖質等養料，四是生物的活動使水分和空氣更容易進入土壤，更有利於生物的生活和植物的生長。]
師：請同學們展開想象的翅膀思考一下，如果沒有土壤，我們人類會怎樣呢？
生：……
師：土壤如此珍貴，那我們人來應該怎樣來保護我們賴以生存的土壤呢？
生：……
四、總結引申
這節課你有什麼收穫？是呀，土壤的作用真大啊！讓我們以高士其的《我們的土壤媽媽》結束本課吧！自由朗讀 65 頁的詩歌。 如果時間不夠，學生回家讀。
[這個閱讀可以拓展學生視野。]
土壤中有什麼教學設計
北留完小吳聰霞 一 談話匯入，揭示科學 問題 師 同學們，你們對土壤熟悉嗎？土壤中有些什麼呢，本節課我們一起來研究一下。板書課題 土壤中有什麼。師 地球上 有土壤？土壤是從 來的？師 土壤是岩石風化後形成的。但是岩石的風化物還不能算是土壤，因為土壤要有能夠滿足植物生長發育所需要的水分 養分 空氣等。...
土壤中有什麼說課稿
尊敬的各位領導 老師們，上午好。下面我就 土壤中有什麼 這一課在設計教學時 的一些思考和想法跟大家一起簡單交流一下。土壤中有什麼 是在三下 混合 單元的 研究土壤 和五上 地球表面及其變化 單元的 岩石會改變模樣嗎 的基礎上進行學習的。教材第一部分 尋找土壤的成分 分三步進行，觀察新鮮的土壤 觀察乾...
土壤中有什麼教案
小學五年級科學教案 3.4 土壤中有什麼 教學目標 1 讓學生知道由於外力風的作用和生物作用會使岩石最終變成土壤。2 用沉積的方法把土壤按顆粒大小分層 3 認識到土壤對生命以及對人類生產生活的重要意義。教學重難點 指導完成觀察實驗的方法，尋找土壤的成分。教學準備 學生 小鏟子乾濕土塑料盒塑料瓶 去上...