尊敬的各位領導、老師們，上午好。下面我就《土壤中有什麼》這一課在設計教學時
的一些思考和想法跟大家一起簡單交流一下。
《土壤中有什麼》是在三下《混合》單元的《研究土壤》和五上《地球表面及其變化》單元的《岩石會改變模樣嗎》的基礎上進行學習的。教材第一部分「尋找土壤的成分」分三步進行，觀察新鮮的土壤、觀察乾燥並弄碎的土壤、土壤沉積實驗。讓學生明白土壤中有肉眼看得見的物質，也有肉眼看不見的物質，土壤是沙、小石子、黏土、腐殖質、水和空氣等物質的混合物。
教材第二部分「土壤與生命」我採用了文字、**、**等形式來揭示土壤與生命的關係，即：土壤對生物的影響、生物對土壤的影響，進而引導學生認識土壤為人類的生活、生產提供了豐富的資源，激發學生熱愛土壤的情感。
二、學情分析
本課的特點是經歷乙個猜測——觀察的科學**過程。土壤對於五年級的學生來說既熟悉又陌生，他們可能從來沒有思考土壤是從**來的，更不會想到土壤**於岩石的風化以及土壤中有些什麼。這些問題也是學生比較感興趣的問題。
基於以上的分析，我把本課的教學思路預設為：「猜想——觀察——實驗——討論——結論」
三、教學目標
《土壤中有什麼》是在三下《混合》單元的《研究土壤》和五上《地球表面及其變化》單元的《岩石會改變模樣嗎》的基礎上進行學習的。教材第一部分「尋找土壤的成分」分三步進行，觀察新鮮的土壤、觀察乾燥並弄碎的土壤、土壤沉積實驗。讓學生明白土壤中有肉眼看得見的物質，也有肉眼看不見的物質，土壤是沙、小石子、黏土、腐殖質、水和空氣等物質的混合物。
六、說教學過程
（一）複習匯入
師：我們已經知道由於受水、大氣、氣溫或動、植物等作用，岩石破碎的現象叫風化。同學們猜一猜：岩石破碎後繼續風化會變成什麼？
師：我們今天就來學習第4課《土壤中有什麼》。
（二）鼓勵質疑，大膽猜想
猜一猜，你認為土壤的成分會有哪些。
本環節重在發散學生的思維，讓學生結合自己的生活經歷展開合理的猜測，培養學生初步的分析、推理能力。
三、觀察實驗----尋找土壤的成分
我安排了以下幾個環節讓學生探索土壤的成分。
環節一：近距離用肉眼觀察新鮮濕潤的土壤。
本環節旨在讓學生發現土壤是由大小不一的顆粒、動植物的殘留物等組成的混合物。（板書：水、大小不一的顆粒）
環節二：借助放大鏡觀察乾燥、粉碎的土壤，認識和學分會區分沙礫、沙、粉沙、黏土。
（板書：沙礫、沙、粉沙、黏土）（ppt介紹分類的標準）
環節三：觀察土壤的沉積現象。
將乾燥的土壤倒在燒杯中，倒入適當的水並用木棒充分攪拌。靜置一段時間後讓學生觀察的現象。本環節旨在強化土壤的顆粒由沙礫、沙、黏土組成，並發現土壤中含有空氣，杯中漂浮物即：
植物的殘留物。（板書：空氣、植物殘體）
師生共同總結歸納。
引導學生將前面七個環節的結論彙總，從面得出土壤是沙、小石子、黏土、腐殖質、鹽分水和空氣等物質的混合物。
（三）土壤與生命
1、觀察課本中土壤的生物圖，讓學生說說生物和土壤的關係。
2、說看法：為什麼說土壤是地球上最有價值的資源？
3、進行保護土壤的環保教育。
（四）四、收拾、整理實驗器材
七、課後反思
通過試教，在課堂上觀察新鮮泥土還是很有必要的，裡面有動植物活體和殘體，會給學生帶來驚喜。在觀察乾燥土壤時，要求學生用牙籤把顆粒大小會清楚，學生感覺有點難度，很難分清。教師講述地質學家區分顆粒的標準，用草圖幫助學生理解，看直尺上的1公釐的刻度，再用手比劃兩公釐有多長，根據顆粒的大小的標準，同桌指顆粒互相說說他們的名稱。
因為黏土太小便引入「土壤沉積」實驗。採用教師演示實驗的方法，因為時間較長，所以教師要事先做好一些準備工作，這樣演示實驗的效果會更好些。
土壤和我們人類的關係我是通過一段**來幫助學生歸納總結的，通過這一環節，激發學生熱愛土地的情懷。
我的說課完了，希望能得到大家的指點。謝謝大家！！
這節課的優點；
1、這節課準備的充分，教學設計合理,引課新潁，過渡自然。課容量大，課堂氣氛活躍。
2、這節課的教學設計以新課改理念作指導，運用多**教學手段，寓教於樂，為學生創造良好的學習氛圍，激發了學生的學習興趣。親身經歷了以科學**為主的學習活動。科學課程應向學生提供充分的科學**機會，使他們像科學家那樣進行科學**活動，體驗學習科學的樂趣，增長科學**能力，獲取科學知識，真正提高課堂教學效率，使學生的綜合素質得到全面培養。
3、這節課學生親自動手、動腦經歷了**活動的整個過程，學生像小科學家一樣對「土壤裡有什麼？」進行了深入**，使學生體會到了學習科學的樂趣，使學生體驗了科學**經歷的過程，增長了科學**能力，獲取了科學**知識。
4、這節課的教學把著力點放在科學**上，同學們繞有興趣地能動地進行科學學習。讓師生體會到了過程性學習的好處，過程性學習增強了教師與學生，學生與學生的交流機會，在交流中，同學與同學之間也會相互影響，還會遇到這樣、那樣的問題，無疑為培養學生的情感、態度、價值觀提供了乙個好的契機. 學生通過自主**、討論、交流，落實了重點，突破了難點，學生充分體驗了**的過程和方法，發揮了學生的主體作用，學生感受到了成功的喜悅。
5、這節課培養了學生的動手能力、觀察能力、實驗能力、合作意識。
6、這節課滲透了「保護土壤資源」的環保教育。
不足之處：
1、對知識的內涵和外延還要進一步加以挖掘。
2、對學生實驗要恰當指導。
3、在進行多**展示的過程中, 對問題的總結最好是學生占有主動性, 讓學生對問題加以總結、歸納,體現師生的互動平等。
4 、評價學生的語言比較少。
5 、教法上不夠創新,雖然力圖創新,但也留下了一些遺憾。
努力方向：
1、在今後的課堂教學中,要用的新課改理念指導教學。
2、對知識的內涵和外延要進一步挖掘。
3、學生實驗要給予恰當指導。
4、虛心向名師、骨幹教師學習,取長補短
5 、課堂上多用鼓勵性的語言評價學生。
6、改進教學方法,勇於創新,不斷進取,提高教學水平。
土壤中有什麼教案
小學五年級科學教案 3.4 土壤中有什麼 教學目標 1 讓學生知道由於外力風的作用和生物作用會使岩石最終變成土壤。2 用沉積的方法把土壤按顆粒大小分層 3 認識到土壤對生命以及對人類生產生活的重要意義。教學重難點 指導完成觀察實驗的方法，尋找土壤的成分。教學準備 學生 小鏟子乾濕土塑料盒塑料瓶 去上...
4土壤中有什麼
教學目標 科學概念 外力的風化作用和生物的作用會使岩石最終變成土壤。土壤包含岩石風化而成的大小不同顆粒 小石子 沙 黏土 動物 植物的殘留物，以及腐殖質 水和空氣等。水流動時能攜帶土壤微粒跟著一起運動，當水流靜止下來時，攜帶的物質也會沉積下來。一般來說，重的顆粒先沉積，輕的顆粒後沉積。生物的生存離不...
3 1土壤中有什麼教案
6.土壤中的有機物主要來自於和 7.土壤中的可以為土壤動物提供也可以為綠色植物提供 8.岩石在等因素的作用下，可以成為越來越小的碎塊。引入新課 在我們的周圍到處可見土壤。那麼，大家有沒有仔細觀察過，土壤中究竟有些什麼呢？進行新課 展示土壤樣本，請同學們仔細觀察一下，這個土壤樣本中有沒有其他生物？把觀...