unit 1 my day 教學反思
本課重點是學習一天中不同時間段內學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活。表示時間段的單詞在學習問候語「good morning/afternoon/evening/night! 」時，學生已經比較熟悉，這裡新增加了介詞in和 at」問答時間的句型「what time is it?
it』s…」也已經學過可在本單元進一步鞏固。已學過動詞短語play ping-pong/football, watch tv, read books, play computer games, do homework/housework等；本課難點在於頻度副詞usually, sometimes的準確使用；和掌握詢問他人作息時間安排的句型「when do you get up/…」及詢問他人週末活動安排的句型「what do you do on the weekend?」，並會用本課所學新片語clean my room/ go for a walk/ go shopping/take a dancing class回答問題。
我認為這節課做得較好的地方有：學生在詞彙上的掌握都比較好，但是表達句子時，對數字的反應不是很靈敏，主要是平時運用的比較少，因此在今後的幾節課上我打算不斷地進行鞏固。整的一堂課下來，課堂的流程比較順，每個班的學習情況以及紀律的控制還好。
在課堂上我以學生為主體，讓學生盡量能大聲的開口說英語，並讓學生進行自我監督，對表現好的學生進行及時的鼓勵同時配以小組的互評機制，讓學生參與到課堂的調控，這樣讓學生長期以來養成自評互評的好習慣。
當然，這節課也存在著一些不足之外：在教學中學生對五個動詞短語聽認讀都比較好，能夠熟練的讀出來，但在學習句子時，學生就出現了困難。由於我們是先學習的「when do you do morning exercises?
」這一句型的，學生對do的用法，還一知半解，因此在做句子替換練習時，學生往往將「when do you eat breakfast?」說成「when do you do eat breakfast?」這就要求我在今後的教學中要注意對學生進行簡單的語法教學，以避免出現此類錯誤。
課時的末尾讓學生對本課時的重點詞彙進行抄寫鞏固。但是有些學生沒有養成良好的書寫習慣，書寫依然存在一些問題，這是我今後教學要注意的地方，讓學生養成良好的書寫習慣對他們的英語學習是很重要的。由於語言材料相對而言比較枯燥，且學生對於時間的表達存在一定的困難，因此，我在教學的過程中感覺只有少數優秀的學生能積極參與，還有一部分學生明顯信心不足，不敢輕易開口嘗試，所以建議老師們在課前先幫助學生複習好時間的表達。
另外，就這樣的敘述性的篇章教學，如何提高其趣味性，如何改進教學方式以提高教學的效率，值得我們大家深思。
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