一、情景匯入
師：小朋友們，在神秘的標點符號王國裡，住著許多有魔力的標點小精靈，它們最喜歡和愛學習的小朋友打交道了，想不想認識它們？
生：想！
師：那就讓我們一起來認識一下它們吧！瞧，有四位小精靈來到我們的身邊了，要和大家交朋友呢，它們分別是：
逗號，句號，問號和嘆號。快來聽聽它們的自我介紹吧！（伴隨聲音，出示關於課題的ppt）
生：****。
師：讓我們一起來喊喊它們的名字！
生：逗號，句號，問號和嘆號
二．創設情境，初識標點
（**背景響起）
1、認識小逗號。
師：我們先來認識一下小逗號，快聽聽它想和大家說什麼。（出示關於逗號的**）
小逗號：小朋友們好！一點加一撇，好像小蝌蚪，我就是逗號，別看我個子小，作用可大了句子中間的停頓全靠我。要是沒有我把句子分開，人們一口氣讀下去怎麼受得了。
生：小逗號，你好！
生：一點加一撇，好像小蝌蚪，就是逗號。
2、認識小句號。
師：再來認認小句號，同學們聽一聽，看它是怎麼介紹自己的。（出示關於句號的**）
句號：畫個小圓圈，好像小皮球。我就是句號，有我就表示一句話說完。如果沒有我，一篇文章就永遠無法結束，而且文章的意思也不清楚楚，所以我蠻重要！
生：句好，你好！
生：畫個小圓圈，好像小皮球，就是小句號。
3、認識小問號。
師：再來認認小問號，同學們聽一聽，看它又是怎麼介紹自己的。（出示關於問號的**）
問號：大家好！我是問號，在標點符號大家族中，人們都說我最漂亮，像一位戴著耳環的高貴小姐。我會引起人們的思考，碰到疑問或發問，我就少不了，你記住我了麼？
生：問好，你好！
生：耳朵戴耳環，就是小問號。
4、認識小嘆號。（出示關於嘆號的**）
師：再來認認小嘆號，同學們聽一聽，看它又是怎麼介紹自己的。（出示關於嘆號的**）
感嘆號：我等不及了，該到我了！我的樣子真奇妙，好像屋簷下的小水滴，文章里數我最有感情，表示強烈的感情我就少不了。
小朋友，聽了它們的介紹，你肯定認識它們了吧！
生：小嘆號，你好！
生：屋簷下的小水滴，就是小嘆號。
三、兒歌激趣，強化認識
師：小朋友們，為了牢牢記住這些標點符號，我還編成了好聽的兒歌呢！ 讓我們跟著**一起唱一唱。（出示關於兒歌的**）
小逗號，像蝌蚪，一扭一扭文中游。
小句號，乙個圈，一句說完後面點。
小問號，像耳朵，乙隻耳朵問題多。
一豎一點感嘆號，表達感情用嘆號！
讓我們一起來聽一聽吧！
（出示關於標點小兒歌的動畫）
生：跟著動畫唱。
四、隨堂練習鞏固知識
師：同學們，今天我們認識了這麼多的標點小精靈，你是否和它們成功的交了朋友，很熟悉它了麼？讓我們一起來試一試
生：好！
（出示鞏固練習**）
生：下面我們就嘗試著用你學到的知識，把標點符號送回家吧。
1、今天（ ）我認識了四個標點符合（ ）
2、我上課認真聽講（ ）
3、你吃飯了嗎
4、這些花兒真美啊
師：怎麼樣，你把標點小精靈送回家了嗎？誰來說說你是怎麼送的？
生：說答案。
五、總結
師：小朋友們，相信通過這節課的學習，你一定認識了這些奇妙的標點小精靈吧！ 在奇妙的標點符號王國裡好，還有許許多的知識等著我們去探索呢，讓我們繼續努力吧！再見！
小學語文標點符號教學研究
作者 夏美奇 活力 2019年第02期 摘要 小學是語文學習的基礎階段，也是語言和標點符號學習的主要時期。義務教育語文課程標準2011年版 中對小學階段學習標點符號就提出了明確的要求，這足以說明標點符號教學在小學階段的重要性。但現今小學教學中標點符號往往容易被忽視，標點符號的錯誤使用將無法準確 形象...
小學生怎樣使用標點符號
一 標點符號歌 句號 是個小圓點，用它表示說話完。逗號 小點帶尾巴，句內停頓要用它。頓號 像個芝麻點，並列詞語點中間。分號 兩點拖條尾，並列分句中間點。冒號 小小兩圓點，要說話兒寫後邊。問號 好像耳朵樣，表示一句問話完。嘆號 像個小炸彈，表示驚喜和感嘆。引號 好像小蝌蚪，內放引文或對話。話裡套話分單...
長春版《標點符號的爭吵》教學反思
今天我講述了 標點符號的爭吵 教材的出現是一首節奏明快的兒童詩。極富想像的語言將各種標點符號擬人化，充分體現了兒童的趣味性。詩中描述了標點符號間的爭執與對話，使兒童了解各種標點符號的用法，同時也受到教育 不要只強調個人在集體中的作用，應該團結起來，這樣才能事半功倍。在分析課文的時候，我主要採用先教 ...