教學目標：
1、知識目標：能聯絡上下文理解詞句的意思，體會文中關鍵詞句表情達意的作用。
2、技能目標：能初步把握課文的主要內容，通過朗讀，體會作者所表達的思想感情。
3、情感目標：引導學生熱愛自然，懂得保護動物，愛護翠鳥。
教學重點：對翠鳥特點的概括與生字詞的認識與理解，能流利地朗讀課文，正確的理解課文。
教學難點：有關對翠鳥外形和動作描寫的分析，引導學生對課文生字詞的理解。
教學過程：
師：翠綠色，翠鳥身上大部分羽毛，尤其是背部的羽毛是翠綠色的，是以綠色為主的，所以我們叫它——（老師手指黑板上的標題）。
生（齊）：翠鳥。
師：哎，是的，這是根據它顏色特點來決定的。人們根據它的生活習性給它起了另外乙個名字，誰知道？（老師走向一位男生）你知道嗎？後面那位男孩子，它還叫什麼名，翠鳥還叫什麼？
生（男）：它還叫「釣魚郎」。
師：恩，有人叫它「釣魚郎」。還有嗎？喔，都知道它叫「釣魚郎」，也有人把它叫做「叼魚郎」。哎，看到這個名字，聽到這個名字，你猜一猜翠鳥有什麼特點？
生（齊）：它吃魚。
師：你說。
生（女1）：它愛吃魚。
師：還有誰有補充？你說，大聲說。（老師走向一位女生）
生（女2）：它……它，它捕魚的技巧很高超。
師：喔，捕魚的技巧高超。叼魚郎，叼魚郎，顧名思義，捕魚的技能高超，技能高超啊得動作敏捷，你看這個「叼」字啊，特別形象，「叼」是乙個形聲字，它的左邊是什麼？
生（齊）：口。
師：「口」與什麼有關？
生（齊）：嘴。
師：右邊呢？
生（齊）：刁。
師：右邊「刁」是表示它讀音的，是不是？我們來想象一下右邊這個「刁」字，像不像一張側向的嘴，口裡叼著東西的樣子呀？像不像？
生？（齊）：像。
師：橫折鉤想象成一張側向的嘴，那這一提是什麼？
生（齊）：魚。
師：嘴裡叼著的，嘴裡叼著小魚呢！這個名字是抓住它什麼來寫的？來命名的呀？
生（男）：捕魚的特點。
師：對，抓住它善於捕魚的這個特點來寫的。你看，給動物起名字的時候，要讓名字形象，讓人容易記憶，就可以抓顏色特點，抓生活習性特點，抓動作特點來命名，是不是啊？
生（齊）：對。
師：如果我們要介紹乙個動物啊，也可以抓住特點來介紹，課文對翠鳥的介紹是抓住哪兩個方面的特點來介紹的呢？同學們請開啟課本，先自由的讀讀課文，一邊讀一邊想這樣乙個問題——作者從哪兩個方面來介紹翠鳥的？
明白學習任務了嗎？
生（齊）：明白了。
師：好，同學們自由讀。
生：（自由讀漸變成齊讀）
師：邊讀邊想黑板上的問題。
生（齊）：（讀完全文。）
師：大家都喜歡齊心協力的把課文讀完，其實自由讀有自由讀的好處，我想快一點就快一點，想慢一點就慢一點。以後可以嘗試著按照自己的速度來讀。那麼，黑板上的這個問題你解決了嗎？
生（部分）：解決了。
師：從哪兩個方面來介紹翠鳥的特點，乙個方面是？
生（女1）：翠鳥的外形。
師：喔，是哪乙個自然段寫翠鳥的外形？
生（女1）：是第一自然段。
師：喔，第一自然段是介紹翠鳥外形的特點。（板書——外形）還有乙個方面，是哪個方面來介紹翠鳥的？你說。
生（女2）：翠鳥叼魚的方面。
師：叼魚方面是——概括一下，用兩個字概括是翠鳥的什麼？抓魚著重抓住翠鳥的什麼來介紹？
生（女2）：捕魚。
師：捕魚的什麼？你說。
生（女3）：是捕魚的動作。
師：你們同不同意她的說法？有乙個同學不同意，你說。
生（女4）：我覺得是捕魚的速度。
師：速度它也是動作呀，對不對？動作速度快呀，是不是啊？還有沒有同學有不同的看法嗎？抓住翠鳥捕魚的動作來寫的，是哪兩個自然段，哪兩個自然段？
生（部分）：第二和第三自然段。
師：第幾自然段？
生（女）：第
二、第三自然段。
師：哦，第一自然段介紹外形，第二和第三自然段介紹的是翠鳥的？
生（齊）：捕魚的。
師：捕魚的什麼？
生（齊）：動作。
師：動作快，速度也快。好，同學們，課文其實有五個自然段啊，第四和第五自然段在寫什麼呢？你們說第一自然段是寫外形，第
二、三自然段是寫捕魚的動作，那第四和第五自然段作者在寫什麼呀？你說。
生（女）：作者在寫他們想捉乙隻翠鳥飼養。
師：他們捉了嗎？
生（女）：沒有，因為他們經過了老漁翁的勸說。
師：喔，沒有捉翠鳥在翠鳥飛來的時候呀他們？
生（女）：他們讓翠鳥在葦稈上多停一會兒。
師：他們喜愛翠鳥嗎？
生（齊）：喜歡。
師：那還是在著重表達自己對翠鳥的——
生：喜愛。
師：在介紹翠鳥外形特點、動作特點以後，表達自己對翠鳥的喜愛。同學們呀，讀一篇課文，我們要能夠迅速理清課文的脈絡，並用準確的詞語來概括；介紹一種事物呢，也要從不同的方面、特點來進行介紹。
作者對翠鳥外形的介紹呀，就非常的有條理，來，我們一起看看課文的第乙個自然段，一起讀讀吧，好嗎？
生（齊）：好。
語文人教版三年級下冊《翠鳥》教學反思
翠鳥 教學反思 本節課我讓學生通過抓重點句，重點詞，重點字的方法，通過小組合作學習，讓學生體會翠鳥的行動敏捷的特點，並讓學生聯絡翠鳥的外貌描寫，讓學生真正體會到翠鳥行動敏捷與翠鳥本身的各部分特點是密切相關的，讓學生從真正的意義上理解翠鳥行動敏捷的特點。在教學時，為了完成本節課的目標，我通過以下幾種方...
小學三年級語文下冊翠鳥課時作業
5 翠鳥 一 拼一拼，寫一寫。cu ni o ch n sh n d u b j l ng w i g n zh sh y w ng d ng y ng 二 比一比，組詞語 襯 稈 疾 泛 村 杆 病 乏 脫 飼 希 透 銳 詞 稀 秀 三 填上合適的詞語。的羽毛的爪子的眼睛 地看著地注視地停 五 ...
人教版三年級語文下《翠鳥》教學設計
翠鳥 教學設計 惠州光正實驗學校邱炳放 教學目標 1 認知目標 會認 衫 等10個生字，會寫 疾 等14個字，掌握 疾飛 等11個詞語。2 能讀懂課文第一自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的外形特點寫具體的，理解運用課文第一段按照一定順序描寫翠鳥外形特點及抓住事物特點寫具體的寫法。3 情感目標 通過了解翠...