教材簡析：
《從現在開始》是義務教育標準實驗教科書第三冊中的一篇課文。這是一篇非常有趣的故事課文，文中的貓頭鷹和袋鼠以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習慣和生活方式，招致大家反對，而小猴子卻讓大家按照自己習慣方式過日子，受到人們的擁戴。由此，得出相互尊重是和諧相處的重要條件，這一點在教學中需滲透進去。
《語文課程標準》中（１——２年級）的重點是識字,寫字.因此，在教學中要充分利用「自主、、**」的學習方式，掃除字詞障礙，然後自由讀文初步感知其內容。
學情分析:
本課有趣的故事，生動的人物語言，提供了良好的語言訓練環境，可通過誦讀、聆聽、想象、體驗、感悟等多種語言實踐活動，讓孩子們在輕鬆愉悅的氣氛中獲得較高的學習效率。
孩子們年齡小，在家裡受到的關注多，做事往往以自我為中心，難以考慮尊重別人，為別人的感受著想。教學時注意引導學生換位思考，「站在別人的角度」來體會對方的感受，與文中的動物產生心靈的共鳴。最後得出「尊重別人，才會得到別人的尊重」 的道理。
教學目標：
認知目標：理解課文內容及文中重點詞句，理清課文條理。
情感目標：正確、流利、有感情的朗讀課文，體會文章所蘊含的道理，懂得尊重別人是乙個人良好的道德體現。
技能目標：能仿照例子說片語，並能通過課本劇的表演表達出對課文的理解。
教學重難點：
關於本課的重難點，我是這樣理解和確定的：理解課文內容，懂得要尊重別人的生活習慣，懂得尊重別人是本課的重點。如何通過朗讀來幫助體會角色的特點是本課的難點。
教學方法：
「教學有法，教無定法」，這節課，我以「充分發揮學生的主體作用」為指導思想。根據「教師為主導，學生為主體，訓練為主線」的教學原則和語文課要將語言文字訓練和思想教育辨證統一的特點，在教師講授引導下，讓學生通過閱讀、觀察獲取豐富、典型的感性材料，教學中主要選用「講授法、觀察**、討論」相結合的教學方法。
教學過程：
一、 激趣匯入
師：這節課咱們學習乙個特別有趣的童話故事。猜一猜，課題是什麼？
二、 認讀生字
師：這篇課文你們讀過了嗎？小朋友都預習過了，課文中有幾個生字？你都認得它們嗎？好，我來考考大家。看誰能讀得準確。
（課件出示）學生集體讀生字（師指導讀音）：式、慣、輪、眯、任、之、期、第分組**車讀現在老師把拼音藏起來，你們還能讀嗎？全班讀。
三、 整體感知，理清脈絡。
師：生字小朋友基本上都認識了，那麼課文會讀了嗎？能不能讀好？
想不想試試？耳聽為實，曲老師要聽一聽，誰來試試？你來讀第一自然段。
我給你提個小小的要求：正確、流利。行嗎？
指一名學生讀第一自然段。你真棒！兩個要求都做到了。
誰來讀第二自然段？你來！指一名學生讀第二自然段。
你看，你讀的這段這麼長，你一口氣就讀下來了，準備得很充分。誰來讀第三自然段？指一名學生讀第三自然段。
讀得也不錯。你來讀第四然段。指一名學生讀第四自然段。
我要為你豎起大拇指了。孩子，你來讀最後乙個自然段。指一名學生讀第五自然段。
讀得多好哇，從現在開始，這篇課文寫得有意思嗎？這是乙個非常有趣的故事，剛才咱們讀了課文,誰能來說一說故事**現了幾種小動物？（板書：
獅子、貓頭鷹、袋鼠、猴子）剛才小朋友們讀文章的時候做到了正確、流利，可僅僅這樣夠了嗎？還應該怎麼讀？再把要求提高一點兒，要把這篇課文讀出感情，把這些動物讀活，可以嗎？
咱們試試。看看誰能把動物們都讀活了，好不好？誰來讀第一自然段，注意啊，獅子可是萬獸之王啊，他平時在森林中怎麼樣啊？
（板書：威風）看看誰能讀出獅子大王的威風勁來？
獅子大王宣布了一件什麼事情？請同學們在課文中標一標，一會給同學們讀一讀。指名讀獅子大王的話。指導讀出大王的威嚴。
課件出示）：從現在開始，你們輪流當「萬獸之王」每個動物當乙個星期，誰做得好，誰就是森林裡的新首領。
4） 用生活中打掃衛生的例子理解「輪流」的意思。
四、重點學習第二自然段（品讀詞句）
讀得挺好，你讀得很威風，那麼第一任新的大王是誰？誰能來讀一讀貓頭鷹當大王的這一段？我想問問小朋友，貓頭鷹當「萬獸之王」感覺怎麼樣？
剛才這位小朋友讀出來了嗎？還不夠神氣，你看，（教師板書：神氣）我再填上兩個字「極了」，再讀！
想不想看「神氣極了」的貓頭鷹？你看！（課件演示）你從哪發現貓頭鷹「神氣極了」？
指導觀察畫面：他的嘴和翅膀發現的。他的嘴張著，給動物們下命令。
他的翅膀撲騰著是因為他當上了大王，特別高興。他站起來了。他的眼神特別像有什麼話要說。
他的眼睛睜得大大的呢，你觀察到了他的眼睛。貓頭鷹把胸脯挺起來了。哎呀，多神氣呀！
師：我相信，觀察了這神氣的貓頭鷹，咱們一定能夠把他下命令的時候的樣子讀好。想不想試試看？（課件出示貓頭鷹的話）
學生先練讀貓頭鷹下命令的話，然後指名讀。
師：怎麼樣啊？誰想試試？
不知道小朋友們有沒有發現，後面有乙個什麼號？感嘆號。真好！
誰願意來演一演貓頭鷹？我給大家30秒鐘來準備準備。一會兒表演給大家看，好嗎？
學生準備。
師：誰來演？看誰演得像，動作加上去！
誰到台上來演一演？想表演的都來。這麼多小朋友啊！
假如，你就是林中的小動物，大王命令你們白天睡覺，晚上做事，你們同意嗎？那麼你會怎麼想呢？ 學生回答。
師：你看剛才，你說，他說，所有的人都在談論這件事。咱們課本中有乙個特別好的詞，是哪個？
生：議論紛紛！（課件出示）
師：你看這個詞用得多好，把它找出來，用你的鉛筆畫下來。記住這個詞是乙個成語，平時讀書的時候
師：動物們聽了都紛紛議論啊，誰來接著讀？
指一名學生讀「可是又不得不服從命令……動物們叫苦連天。」
師：所有的動物整整乙個星期都沒有睡好覺。 假如你們就這樣熬了乙個星期的夜，眼圈紅了，走路都想睡覺了，你們會對貓頭鷹大王說些什麼呢？我來採訪一下幾位同學。
師：動物們個個「叫苦連天」，叫苦連天又是什麼意思？大家來演一演小動物們叫苦連天的動作。
又有乙個成語是不是？把它畫下來。畫好了嗎？
記住了嗎？讀兩遍給曲老師聽！
五、學習第三自然段
師：哎呀呀！乙個星期總算熬過去了，第二個大王走馬上任了，他是誰呢？
請一位同學來讀讀第三段就明白了。袋鼠上任了，他表現的怎麼樣？特別「激動」（板書：
激動）它會怎樣下這道命令？誰來試試？
學生讀袋鼠下命令的語句。（課件出示袋鼠的命令）小動物聽了這個命令之後又有什麼表示？（板書：
直搖頭）是啊，所有的小動物又不得不服從新大王的命令，都跳著走路（課件演示）大家看小鹿、大熊、松鼠等小動物都開始苦練跳的本領，你們知道大熊平時是怎麼走路的呀？生表演聽了袋鼠大王的話以後你又是怎麼走路的呢？生：
跳著走路的。師：能演一演嗎？
生表演你覺得這樣走路習慣嗎？你覺得累嗎？汗如雨下，多辛苦啊！
我都替他們著急，再這樣下去可受不了了！獅子大王了解了這個情況，他也不願意看到動物們吃苦受累，所以第三任「萬獸之王」就要閃亮登場了！接著誰上任了？
六、學習第
四、五自然段
師：小動物知道小猴子要上任以後，他們為什麼很擔心？後來為什麼又歡呼了起來？給大家兩分鐘的時間默讀第四自然段，邊讀邊想，不出聲音，默讀。
師：誰能來解決這兩個問題。小動物知道小猴子要上任以後，他們為什麼很擔心？猴子當上大王之後只說了一句話（板書：只說了一句話）哪一句話？用橫線畫出來。（課件出示）
師：說了一句什麼話？一起來讀吧。
師：我來當猴子大王好嗎？你們聽我我的決定以後會歡呼嗎？
師讀生歡呼
師：為什麼動物們會歡呼起來？你們能解決這個問題嗎？
生：不用受苦了。
生：不用跳著走路了。
生：小猴子讓動物們用自己習慣的方式生活，就可以過好日子了。小猴子真好。
師：小猴子好在哪兒啊？
生：他好在讓大家按自己的方式過日子。
師：動物們都獲得了自由，是不是？那麼獅子聽了小猴子的話會作何表示呢？
生：一定會讓小猴子當萬獸之王的。
師：是不是這樣？從哪兒知道的？
(課件出示) 獅子大王是怎樣宣布的呢？（笑眯眯鄭重）大家一齊來學著獅子大王笑眯眯的鄭重地宣布。靜靜地想一想，課文開頭獅子大王說讓動物輪流當大王，每個動物當乙個星期，為什麼又說不用再輪下去了呢？
假如現在咱們班正在競選班長，讓你當乙個星期的班長，你會怎麼做？咱們班的同學這節課的表現真不錯，下面能和曲老師合作一起表演一下《從現在開始》這個故事嗎？
七、拓展思維，明理導行
師：來看看。小猴子就是萬獸之王了。讓我們祝賀小猴子當選了萬獸之王。（課件演示）你想對小猴子說什麼？
師：這時候，你看，誰來了？（課件演示：貓頭鷹、袋鼠出現）此時此刻，你們想對他們倆說什麼心裡話呢？
師：孩子們，從你們剛才說的話中你們悟出了乙個道理，明白了咱們在生活中要處處尊重他人（板書：尊重他人）事事為別人著想。
八、實踐活動，課堂提公升
最近我得到乙個新訊息「萬獸之王」猴子大王發布第一道大王令：本大王日理萬機，乙個人掌管整個森林，有時應接不暇。想通過競選，選幾名真才實學的同學當我的得力助手，做我的副首領和各級地方首領，請大家積極參與。
同學們你們願意參加嗎？本次競選題目分為面試和筆試。
面試題（口答）照樣子說一說：（課件出示）
神氣極了盪來盪去立刻喊起來
可怕極了跑來跑去立刻歡呼起來
————極了來——去立刻 —————
筆試題：學會欣賞，在學寫漢字中體會漢字的形體美，注意把字寫正確寫美觀。
1）具體指導字的寫法：點不宜太小，捺要寫平。
2）比較「之」字在田字格中的位置。不宜過上，不宜過下，不偏左，不偏右，要佔在正中間。
4）學生描紅乙個，寫兩個。教師巡視並強調寫字姿勢。（一拳、一手、一寸的要求）
5）檢查，評議，展示欣賞，表揚。
六、 作業超市，自主選擇（課件）
1． 小小演員：把故事編成課本劇，在班上演一演；
2． 故事大王：把故事講給親人朋友聽一聽；
3． 小小書法家：把生字寫正確美觀參加班級書法大賽；
4． 小小記者：幫幫曲老師把大會實況寫一寫；
5． 小小演講家：從現在開始，你有什麼美好願望，怎樣實現這個願望，說一說。
從現在開始
一 課前導入談話 師 今天，我們要去乙個神秘的地方，這是一片美麗的大森林，當清晨的第一縷陽光照進，整個森林醒來了，天空，鳥兒在自由地翱翔，水裡，魚兒在快活地游來游去，草地上，麋鹿一家正悠閒地散這步，小兔子正依偎在媽媽的身旁，當夜晚來臨，森林裡許多小動物都進入了甜甜的夢鄉，可是，勤勞的螢火蟲卻不肯休息...
《從現在開始》反思
從現在開始 是二年級上冊第五單元的一篇童話故事。富有兒童情趣，語言活潑 情節耐人尋味。講的是獅子大王想找乙個動物接替他做 萬獸之王 每個動物輪流當一星期，誰做得最好，誰就是森林裡的新首領。貓頭鷹讓大家白天休息夜裡做事，小動物們叫苦連天。袋鼠要大家跳著走路，小動物們聽了直搖頭。可愛的小猴子讓大家照自己...
21從現在開始
師 孩子們，你們看。在美麗的大森林裡住著一大群可愛的動物。一天，獅子大王將動物召集在一起，它們要做什麼？現在我們一起走入課文。伸出你的小手 跟老師一起書寫課題齊讀一遍。師 這篇課文就5個自然段。現在請大家自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字或是讀不好的地方，多讀幾遍。師 大家讀得特別認真！可...