各位領導，老師好！
我今天說課的題目是高中化學必修2第三章第二節《乙烯》。本次說課將從以下幾方面展開：（教材，學情分析，說教法，說學法，教學思路，教學流程，板書設計。）
1、教材，教材又從四個方面展開
1.教材分析
本節內容在烷烴之後，苯之前，是學生對不飽和烴的首次學習，為苯的學習起到了鋪墊作用，所以說本節內容在教材中具有承前啟後的作用。
2.學情分析
在本節課之前，學生已經學習了以甲烷為代表的簡單烷烴的結構、性質等有機物的基礎知識，也掌握了碳的四價理論，這為本節課的學習奠定了基礎。但學生缺乏相關的數理知識，故對有機物反應原理的理解有一定的難度。所以我將本節課的教學難點定為乙烯的加成反應原理。
基於對本節教材價值的認識和學生的實際學習能力，我將教學重點確定為：乙烯的化學性質，難點為乙烯結構與性質的關係
依據新課程理念，結合學生的學習基礎和認知特點，我確定如下學習目標：
【知識與技能】
1.掌握乙烯分子的組成和結構式。
2.掌握乙烯的化學性質。
3.掌握加成反應的概念。
4.了解乙烯的用途。
【過程與方法】
1.運用模型及動畫學習乙烯分子的結構；
2.運用實驗探索法學習乙烯的性質。
3.聯絡生活實際學習乙烯的用途。
情感態度與價值觀
1.體驗通過科學**解決問題的樂趣，培養嚴謹的科學態度。
2.通過了解乙烯的用途，體會化學對生活的重大意義，樹立化學價值觀。
說教法，基於以上的分析，我的教法選擇是：
為了更好突出重點，突破難點，在對學生進行分析的基礎上，我採用多**輔助教學法、實驗**法、講授法與啟發引導相結合的教學方法：通過多**實驗演示，動畫演示，將乙烯、乙炔分子的結構和加成反應的反應機理具象化，便於學生觀察，討論，激發學生的學習興趣。 讓學生自己動手實踐，積極主動參與到課堂中來，提高實驗操作能力。
設疑答疑，觀察交流，討論小結。
三、談學法
1.觀察法：通過觀察分子結構模型，掌握物質的分子結構特點；全面觀察實驗現象，理解物質的性質，培養學生的觀察能力。
2.對比學習法：通過對比學習，掌握乙烯、甲烷燃燒火焰的情況。在介紹加成反應時，與取代反應對比。通過對比學習可以培養學生靈活運用化學知識解決簡單的實際問題的能力。
3.討論學習法：通過積極參與討論，培養學生的思維能力
教學思路
創設情景，引入乙烯，結合模型和動畫分析出乙烯結構的特點，並推斷出乙烯的物理化學性質用途。並通過實驗驗證。接著聯絡生活實際，體會乙烯的重要用途，最後，通過練習來鞏固知識。
教學過程
第一環節，創設學習情景，從生活中常見的現象引出乙烯，引入新課。使學生對乙烯產生學習興趣。
第二環節，乙烯分子結構的學習。通過展示乙烯的分子結構模型，引導學生寫出乙烯的分子式，電子式、結構式、結構簡式。並通過直觀的多**展示乙烯分子的空間構型。
第三環節，乙烯性質的學習。通過觀察貯氣瓶裡的乙烯，引導學生總結出乙烯的物理性質。對比甲烷，引導學生推測乙烯的化學性質，並通過多**實驗演示和學生自主實驗掌握乙烯可燃並能使酸性高錳酸鉀褪色的事實。
接下來通過學生實驗**及多**動畫模擬反應突破結構與性質關係以及加成反應這一難點，同時用練習加深對加成反應的理解。
最後引導學生總結乙烯的用途
五板書設計
最後，我用一頁ppt簡捷明了的對本節課內容進行板書，使學生一目了然。
4、教學後記
成功之處:(1)教學過程中在學生演示實驗的基礎上發動學生進行推理和歸納。(2)在加成反應的講述中用動畫模擬反應的微觀過程,使抽象的問題具體化直觀化。
(3)通過變教師演示實驗為學生分組實驗,通過對乙烯性質實驗的改進,培養學生發現問題,分析問題,解決問題的能力，激發學習興趣，積極主動地獲取知識。
在教學設計中，密切注意聯絡社會實際，調動學生的積極性、主動性，讓學生在強烈的求知慾望中探索新知識，變枯燥為生動，把學習作為一種享受；另一方面，課程設計盡量貼近學生生活實際，通過大量的實物、錄影、**，讓學生去感知、體驗、對比，加深對所學知識的理解和運用。。讓學生體會化學與人類的生產、生活緊密相聯，真正體現「從生活走向化學」，「從化學走向社會」。通過學生**實驗，注意培養學生的**意識，增強**能力，使學生在實踐中增長知識，使學生切實感受化學與社會生產、生活實際的緊密聯絡。
在活動中培養學生的合作精神，參與意識，體現合作性學習和師生互動的教學方式。從而達到知識與技能、過程與方法和情感、態度、價值觀的三維目標
通過乙烯用途的學習讓學生體會化學與人類的生產、生活緊密相聯，真正體現「從生活走向化學」，「從化學走向社會」。
充分調動絕大部分學生參與課堂教學的積極性讓學生體會化學與人類的生產、生活緊密相聯，真正體現「從生活走向化學」，「從化學走向社會」。通過學生**實驗，注意培養學生的**意識，增強**能力，使學生在實踐中增長知識，使學生切實感受化學與社會生產、生活實際的緊密聯絡。在活動中培養學生的合作精神，參與意識，體現合作性學習和師生互動的教學方式。
從而達到知識與技能、過程與方法和情感、態度、價值觀的三維目標
1、講授略多，放手不足。部分內容學生可以理解，並獨立說出，但作為年輕老師的我，教學經驗還不足，在課堂上對學生能力還不夠信任，沒有給學生足夠的空間和時間。
2、對學生的關注還不夠。對學生展示實驗報告**現的nh4oh寫法上的錯誤，並沒有及時糾正，這也是我本次授課最遺憾的地方。也說明了我在課堂教學把控以及對學生的關注度還有待提高
通過這次參賽，我深刻認識到了自身教學仍然有不足之處，認識到作為教師對教材深入分析的必要性和重要性，只有對教材，對學生分析到位，才能改進教學，提高教學能力。當然，除了上述幾點，本節課值得我反思的地方還有很多，懇請各位老師給與指導
充分調動絕大部分學生參與課堂教學的積極性
不足之處：（1）通過本節課發現，學生動手實驗能力很差，以後應加強訓練。（2）由於時間有限，未能把學生收集的有關乙烯用途的資料進行很好的**與交流，學生的能力未能很好的發揮。
沒有充分調動學生的
由於實驗裝置的有限，不能讓每位學生做實驗**，學生的能力未能很好的發揮。
板書不夠規範
在乙烯的燃燒實驗中，由於多**沒有聲音，沒有達到預期的教學效果。充分調動絕大部分學生參與課堂教學的積極性
這節課的不足之處，1、課堂氣氛不夠活躍，顯得過於正規，調
動全體學生參與課堂教學的積極性的效果欠佳，教師走下講台參與學生互動太少，具體給學生發現細節問題的時間太少。2、回答問題時，給學生留得時間太少，**題學生還沒來得及思考，就開始讓學生解決。這樣只照顧中上等的學生，而對學困生關注的不夠。
3、課件製作的水平不夠高，對比度不夠鮮明，而且字跡太小，使得後排的學生看的不夠清楚。4、教師的語調貧乏，沒有感染力，沒有幽默感，而且語速過快。5、備課時在備學生這一環節上做的不夠好，致使叫學生回答問題時，心中沒底，耽誤時間。
6、給學生學習方法的指導太少。
調動了學生的學習積極性活躍了課堂的氣氛
乙烯專項訓練
一 選擇題 1 關於乙烯分子結構的說法中，錯誤的是 a 乙烯分子裡含有c c雙鍵 b 乙烯分子裡所有的原子共平面 c 乙烯分子中c c雙鍵的鍵長和乙烷分子中c c單鍵的鍵長相等。d 乙烯分子裡各共價鍵之間的夾角為120。2 下列方法中可以鑑別乙烯和甲烷的是 a 通入酸化的高錳酸鉀溶液 b 在空氣中燃...
石油煉製乙烯
教學目標 1 了解石油的煉製方法及其主要產品。2 認識工業上大量使用的乙烯是從石油的煉製中獲得的。3 知道乙烯的分子結構。4 複習蒸餾及分餾的實驗裝置和操作方法。教學重點 1 乙烯的分子結構。2 蒸餾及分餾的實驗裝置和操作方法。教學難點 乙烯的化學性質。教學過程 閱讀思考 石油的煉製手段有哪些？這些...
聚乙烯材料特性
原材料各種效能 聚乙烯 pe 原料及相關特性 聚乙烯由乙烯進行加聚而成的高分子化合物，根據聚合條件的不同實際分子量從一萬至幾百萬不等，聚乙烯為白色蠟狀半透明材料，柔而韌，稍能伸長，無毒，易燃，燃燒時熔融滴落，發出石蠟燃燒時的味道，聚乙烯的效能與其分子量有關，也與其結晶度有關。一 聚乙烯的物理效能 聚...