【摘要】 課堂教學是一門需要非常強的藝術性的活動。當前，隨著小學語文課堂教學改革的不斷發展，小學語文課堂教學中存在的種種弊端開始日益顯現，這些問題的存在已經嚴重影響到了小學語文教學的有效性。近幾年來，隨著課程改革的推進，小學語文教學在教師整體素質及學生學習成果等方面都取得了不錯的成績，但是在日常的小學語文教學中實踐中仍存在教學理念不科學、教學方法陳舊及教師水平不達標等諸多不足。
所以目前要對小學語文教學現狀進行認真研究和反思，並且努力尋找改變小學語文教學現狀的對策。
【關鍵詞】 小學語文；教學；分析
【中圖分類號】g62 【文獻標識碼】b 【文章編號】2095-3089（2013）20-0-01
教育是知識創新、傳播應用的重要陣地，也是培養創新精神和培養創新人才的重要陣地。隨著小學語文課堂教學改革的不斷深入，當前的小學語文課堂教學存在的諸多問題日益突出，這些問題的存在已經影響到了小學語文課堂教學的有效性，所以當前必須要採取行之有效的策略來提高小學語文課堂教學的有效性。
1 小學語文教學現狀
縱觀我國目前的小學語文教學，教師多從課本知識設計教學活動，確定教學內容、制定教學方法，但是教授的內容學生是否真正需要，教師卻很少關心。這樣的課堂氛圍壓抑甚至扼殺了學生創造思維的火花，小學語文教育在教學的最初階段，創新思維的培養至關重要。我們應給予民主的氛圍，激發創新思維，從小培養學生的創新能力。
1.1傳統小學語文的發展現狀。有什麼樣的教學理念就決定了有什麼樣的教學行為，從不同的教學行為中也可以反映出不同的教學理念，所以如果小學語文課堂教學理念落後於時代要求，就好比是大海上的航船迷失了方向。
目前就是因為小學語文教學理念的落後才會在現在的小學語文課堂上仍然存在師生一問一答的教學模式、教師講、學生聽的傳統灌輸式教學模式及學生完全放任自由的教學模式。
1.2突破原來的教學模式。要想叫學生喜歡上文字，教師首先必須是文字的知音，用自身的感悟了解文字，拓展開發文字，做到胸有成竹，只有這樣，才可能「厚積而薄發」，才可能吸引、感染學生。
目前的很多小學語文教師都感覺很累，因為他們都是在盡心盡力地去備課、上課及做輔導，幾乎要從早忙到晚，但是效果甚微。造成這樣的結果的原因就是教育理念上的缺失，大部分的小學語文教師沒能從教學模式及教學方法等方面去改善過去那種幾十年重複不變的勞動。其次，小學生的作文水平及閱讀能力低下。
對小學語文教學的反思
二 對學生學習方式轉變的反思 新課程改革的乙個重要任務就是要轉變學生的學習方式，這就要求教師在教學中轉變自己教學方式的同時，必須注重學生學習方式的轉變。隨著 尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式 的教學理念的深入，小學語文教學中越來越注重鼓勵學生從多角度 多方位去思考，有意識地引導學生選...
小學低段語文教學體會
識字 寫字與朗讀訓練的培養 在語文新課程標準理念中，強調了全面提高學生的語文素養，語文能力也包括其中，即使學生具有適應實際需要的識字寫字能力 閱讀能力 口語交際能力。在低段語文教學中，培養語文能力，培養終身有益的學習習慣，我們低段語文教學的乙個重要目標。結合本人的教學實踐，我從識字 寫字 朗讀三個方...
對語文教學中合作學習的認識
作者 姚永紅 新課程 教育學術 2010年第11期 語文課程標準 指出 語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心 求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主 合作 的學習方式。合作學習作為一種契合 語文課程標準 要求的學習方式，已經走...