新一輪的課程改革不僅是換一套教科書，而且是更新教育觀念，改進人才培養模式，變革課堂教學方式、學生學習方式。在這種大變革的背景下，教師首先要努力學習教育理論，轉變教育觀念，學習新的專業知識。只有認真領會了新課程改革的理念，教學方法的改革才能有新思路、新視角。
通過多年的中專教學實踐，筆者總結出如下幾點體會。
1.轉變觀念，增強學生口語交際能力
隨著改革的深入，經濟的發展，以及社會競爭的加劇，各行各業需要的勞動生產者和經營管理者，不僅數量日益增多，而且質量日益提高。這些社會因素，既為職業教育帶來了良好的發展機遇，又使職業教育的教學，特別是中職語文教學出現了一些新的問題和困難。顯然，培養只是一味死啃書本、不注重全面發展的學生是沒有出路的。
中職教育以培養學生的社會適應性為目的，主要是為社會培養實用型人才，注重基礎性、工具性、實用性，這與普通教育以選拔公升學為目的，重在讓學生完整、系統地把握全部知識體系具有顯著的區別。因此，在中職語文教學中，教師要轉變觀念，重視對學生口語交際能力的培養，使學生在學習和生活中，學會用口語全面地、準確地、簡明地表達自己的思想感情，讓別人認識了解自己，接受自己的思想，達到目的。因此，從新生入學起，就要讓學生從思想上認識到良好的口才是推銷自己的乙個重要手段。
現在社會上不少用人單位已將良好的口語交際能力作為招聘和選拔人才的重要標準之一。認清現代社會中良好的口語交際能力對人的社會地位、**參考經濟地位有直接影響。忠厚木訥、少言寡語已不是現代人的長處，只有能言善辯才會更受歡迎。
這就使學生從進校起就對口語交際能力高度重視，並很快自覺自願地投入到口語交際能力的訓練中。
2.注重教學實效
很多學生在語文課上昏昏欲睡，就是因為他們主觀上認為語文課沒什麼好學的。長期死板的語文教學手段，使學生把語文課概括為劃層次、認識中心思想、分析語言特點等幾個部分，許多語文課教學目的性偏移甚至缺失，師生似乎只是為了正確理解一篇課文，機械地從課本到課本，實行「本本主義」教學，而不是自賞把課本知識轉化為自身的資訊接收和資訊表達能力。實際上對課文內容的講解只是使學生掌握語文知識點的一種渠道。
每一堂課、每一篇課文都應該讓學生總結課文內容，抓住課文的閃光點，有所收穫。「他山之石，可以攻玉」。語文課其實可以從數學課堂借鑑「重點突出、條理清晰」的教學手段和方法。
上一堂數學課，必然使學生獲得一種數學知識，或是學會一種計算方法，或是學會乙個定理。語文課文，沒有數學如此清晰的邏輯思維性，語文一點一滴的語言點不是條理化的，而是像前文所說的，是形象化的。語文的知識點滲透於每一篇課文中，每乙個段落裡，每乙個句子中。
語文老師在上課時要明確課文重點，通過形象化的課文內容的講解，最後歸結到乙個具體實在的語言點上。比如學習《威尼斯》要求學生重點學會理解並試著運用寫景方法，學會有感情地大聲誦讀；在《天山景物記》中學會在記敘文中運用多種敘述順序，學會速讀課文，一目十行。
中專語文教學與創新
摘要 現階段中專語文教學要以培養興趣入手,結合中專生心理特點,專業特點,進行大膽革新,積極探索行之有效的方法。關鍵詞 心理特點德育教育培養方向實用性能 現階段,中等職業學校的語文教學出現了諸多困難,甚至出現學生厭學的現象。教師也感到彷彿進入了教學的死胡同,不知出路在何方。作為一名語文教師,我仍堅持認...
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摘要 在小學語文教學中，作文教學這個版塊最令教師感到困惑。學生從心理上懼怕作文，即使能寫出來具體習作，也存在著諸如主題過於膚淺 選材過於泛泛 語言過於囉嗦 主旨不夠明晰 不能恰當點題等多種不足。故而，在當前新課程背景之下加強作文教學的改革，促進學生主動作文 喜歡作文已成為當前小學語文作文教學的首要任...
新課改背景下語文教學幾點體會
語文作為一門基礎學科，是課改的乙個重要的組成部分。這一次的語文課程改革總的目標，就是要培養學生良好的人文素養和科學素養。使學生具備創新精神 合作意識和開放的視野 具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力 以及運用現代技術蒐集和處理資訊的能力。改革的核心任務是轉變學生的學習方式，使學生由被動接...