如何提高語文教學效率的幾點體會

【摘要】語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。中學語文在學生學習中起著舉足輕重的作用，從而語文教學就顯得異常重要了。如何在有限的40分鐘時間裡，傳授給學生足夠的知識，無疑成了每一位老師每天都在思考的問題。

語文課程標準指出，語文教學要注重全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導互助、合作、**的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。這就需要我們老師積極思考如何提高教學效率這個問題。

【關鍵詞】教學效率；體會與看法

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。中學語文在學生學習中起著舉足輕重的作用，從而語文教學及引導就顯得異常重要了。如何在有限的40分鐘時間裡，傳授給學生足夠的知識，無疑成了每一位老師每天都在思考的問題。

語文課程標準指出，語文教學要注重全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、**的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。而課程目標則要求根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度來設計。這就需要我們老師積極思考如何切實提高教學效率這個問題。

下面筆者就這一問題談談自己的體會與看法。

一、教師要做到有的放矢。

也就是圍繞教材和大綱，確立教學目標要求和任務，這在教學中是主「靶子」、是核心。用「矢」射「靶」——用教學目標貫穿課堂教學的全過程。如果沒有教學目標，還談什麼教學效率呢？

那種隨心所欲，亂講一氣，漫無目的的講課如同無的放矢，學生到頭來只能籠統地知道一點東西，根本談不到效率。因此，在講授每一節課的時候，應當明確教學目標，讓學生知道這一節課幹什麼？他需要學什麼、理解什麼、掌握什麼？

這樣學生學習目的就明確，效率也就高了。教師要緊緊圍繞目標進行教學。設立了目標，而不去實施，只能是「豬鼻子插蔥」，到頭來，教學也只是擺架子罷了。

教師還要緊扣教材，以教材為依據，把教學最終目的落到點上。教材是文字，是編者精心編寫的，具有一定的代表性，它能體現和蘊含知識點。因此，教師必須理解、吃透、深挖教材，這樣才能傳達教材所蘊含的知識點。