作者：張明軍
[摘要]作文是小學語文教學中的重難點，也是學生最不願意完成的功課。教師要通過激發學生興趣、教會學生積累素材、指導學生寫作技巧、讓學生自由表達並進行點評的策略，不斷地進行實踐探索，積極創新教學方式，提高教學效率，提高學生的寫作能力。
[關鍵詞]作文教學效率提高有效
[中圖分類號] g623.2 [文獻標識碼] a [文章編號] 1007-9068（2015）18-022
多年來，作文教學已經成為影響我國小學語文教學質量的乙個難題。很多學生一提到作文就頭疼，一些教師也對作文教學常常感到束手無策。面對小學作文教學效果不理想，教學效率低下的現狀，如何進行小學語文作文的教學？
下面，筆者結合自己的教學實踐談談提高小學作文教學效率的有效策略。
一、激發興趣，讓學生找到作文的動力
俗話說：「興趣是最好的老師。」。
現在很多學生對於作文存在著為難情緒，主要的原因就是對作文不感興趣，認為作文枯燥無味，乾巴巴的沒意思。教師就要對症下藥，運用各種有效的方法、途徑，激發學生的寫作興趣，讓學生發自內心的想寫作文，愛寫作文。例如，教師可以結合學生的認知特點，利用生動的圖畫、影視資料，創設作文教學的情境，也可以選擇學生熟悉的內容，讓學生容易產生思想上的共鳴，或者讓學生寫自己感興趣的內容，激發學生的寫作興趣，充分調動學生寫作的積極性。
如：寫春天時，可以**一段春暖花開的小朋友遊戲的**，就能夠把學生帶入春的世界。
二、積累素材，使學生體驗表達的過程
選擇恰當的、能夠表現主題的素材是寫好作文的第一步。一些學生認為寫作文難，就是不知道寫什麼，大腦一片空白，心中想不到可寫的內容，只能對著作文字發呆。這種情況下，教師就要指導學生選擇素材，教會學生積累素材。
首先，要讓學生明白素材**於日常生活的點滴積累，只有寫生活中的真人真事，抒發真情實感，寫出來的作文才能生動感人。其次，要讓學生學會觀察。比如，春天的小草、夏天的陣雨、秋天的落葉、冬天的白雪等，還要留心觀察周圍人和事。
生活中這些微小變化、點滴小事都可能會成為以後作文的素材。最後，還要通過大量的閱讀，學習他人的寫作方法、語言表達等。日積月累，自己心中便有物，寫作是就有話了。
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