摘要：作文教學應成為培育思想者的搖籃，創新發散思維的諸多特性是靠聯想來展示和發揮的。展開想像的翅膀很多問題可以出現新的轉機。
聯想的主體可據某一點出發，任意發散，既無一定方向，也無一定範圍，從而使主體可以張開思維之網，衝破一切禁錮，盡力接受更多的資訊，進而產生眾多的創造性設想。
關鍵詞：作文教學回歸生活
作文教學的本源來與生活，葉聖陶先生曾呼喚的「生活充實，才會表白、發抒出真實的深厚的情思來」正是一種以生活為本源的寫作理念，而作文教學的具體實踐中還存在著機械要求學生放棄作文自由和自主等問題，「成功」的作文往往多是淪為宣揚理念的翻版，教師指導則異化為這種應試型作文的催生劑，長此以往，教與學就會陷入一種非良性迴圈而難以掙脫。其實在學生的腦力勞動中，擺在第一位的不是背書，不是記住別人的思想，而是讓學生本人進行思考，進行生動的創造。
語文教學中的寫作，要培養創新能力，首先要解決寫作素材的問題，引導寫作素材的實有化。真正的寫作要立足於平素貌似普通的小日子，從中挖掘出作文的「根」。這就有助於消除學生長期積澱的對作文的畏懼心理，使其意識到平常日子本身深蘊著取之不盡、用之不竭的作文靈感。
其次是引導作文情思的真誠化。作文是作者靈魂的自我剖析，流露出的情思是其生活中反覆醞釀、精心篩選、汰盡雜質和水分的美醇，而不是漂浮在生活表面的炫目泡沫。只有具備了這一點，才能為美文的誕生鋪就可以附著的基本底蘊。
作文教學的回歸生活，必須首先拓展學生的生活視野、豐富其人生經歷和體驗。然而現實中學生的生活範圍只是囿於校園小天地再加家庭鴿子籠，生活程式只是圍繞讀書這個環節的機械化訓練，這種緊張而單調的生活節奏使學生全然喪失一種從容不迫的心態去擴充套件生活的外延、品味生活的內涵。這就要求我們從教育機制上釋放學生的生活活力和熱情，解放蒙蓋其大腦和眼睛的外部束縛，從而持續放大生活活力和熱情，既體察小日子的質樸，也感應大時代的脈搏，從人文分離轉向人文合一。
高中籃球教學的探索與思考
作者 魏永建 新教育時代 2014年第12期 摘要 籃球素有 天下第一球 的美譽。作為世界三大球類之一的籃球，它遠遠超越了足球和排球，儼然成了世界性體育運動的重要象徵。同樣，在學校教育中，籃球運動是最為普及和最受學生歡迎的體育活動專案，也是新課程標準球類教學的主要內容。從新課程標準中可以解讀，中學體...
高中作文教學策略的探索
作者 劉迎春 讀寫算 2011年第72期 寫作，作為高考語文的重頭戲，歷來是教師教學中最為重視的環節之一。在作文教學的不斷實踐和探索中，我在具體的教學策略上，做了一點總結。寫作能力是一種綜合能力，它不僅包括對語文基礎知識的理解和對寫作技巧 表達方式的綜合運用，對語言的掌握和駕馭能力，也包括對客觀事物...
作文教學的思考與對策
2012春語文教育組理論學習材料 中學寫作教學現狀的思考和對策 組織者 三岔河中學母建林 內容摘要 作文教學應根據學生的寫作狀況和寫作心理，開展形式多樣的寫作指導和作文評改活動，以調動學生的寫作興趣和提公升學生的寫作能力。要注重引導學生積累和運用寫作題材，在命題方式和文體選擇等方面更為開放，強化閱讀...