新課程標準「積極倡導自主、合作、**的學習方式」，實踐證明。小學語文反思性教學，它是一種在一定的教育教學理論指導下，教師根據制定的教學目標，對自己的教學活動進行審視、回顧，從正反兩方面進行分析，最終實現教師學會教學反思、學生學會學習的一種教學。其實施的基本路徑以發現問題為基點，以提出解說為起點，以制訂計畫為中介，最終以形成反思性日記或**為目的。
走進新課程改革背景下的小學語文教學，筆者真切地感受到了一位位充滿活力的優秀教師，一節節撞擊著智慧型火花的語文課堂。主體意識，創新意識感人深思，「三維整合」耳濡目染，我們許多教師已經開始理性地看待新課程改革，開始用批評與反思賦予教研以新的生機，構建教學以真的精彩。
反思一給孩子乙個什麼樣的語文課堂?
(一)給學生乙個「情感的課堂」。
1、展現給學生乙個「充滿激情的我」。在語文課中，如何體現語文學科的「人文性」，其基點就在於「情感」。乙個沒有激情的教師，如何能調動學生的情感，能讓學生充滿熱情地學習?
展現給學生乙個「充滿激情的我」，陪伴孩子度過每一段「激情燃燒的歲月」!
2、尊重「需要」，注重「激趣」。為了激發學生的學習興趣，在教學《問銀河》這篇課文時，我找來銀河、天體、字宙的錄影與學生一同欣賞，當浩瀚的宇宙呈現在孩子們眼前的時候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解銀河、了解宇宙了!
我扣之心弦地提出：「你們想問銀河些什麼呢?你還想說些什麼?
」孩子們個個興趣盎然，躍躍欲試。「激趣」極大地調動了學生的主動性和積極性，教學過程也就「變苦為樂」。
(二)給學生乙個「對話的課堂」。
傳統的語文課堂，學生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去「對話」。我們要還給學生乙個「對話」的課堂，實現「文字對話」、「師生對話」和「生生對話」。
(三)給學生乙個「開放的課堂」。
1、讓孩子去「展示自己」。「教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、**和感悟。」
小學語文教學幾點做法
小學語文是培養學生聽說讀寫的基礎學科，從小培養學生積極思考，善於動腦的習慣會影響學生的一生，在多年的語文教學中我提出五點供老師們參考。小學語文興趣學習氛圍基礎培養自由閱讀 小學語文教學是乙個循序漸進慢慢積累，逐步提高的過程，教師在教學中不能圖快，只能一點兒一點兒的充實，像充入空氣的氣球慢慢鼓起來，像...
對語文教學的幾點反思
盧氏縣育才中學耿雲飛 一 用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力 興趣是最好的老師。要想讓學生喜歡某一門課，進而提高學習成績，就必須要讓他對這門課產生興趣。傳統的課堂教學圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機 興趣 情感 意志。如何啟用所需的先前經驗，萌動求知慾望呢...
小學語文教學反思
篇一 小學語文教學反思 小學語文教學隨筆 高寺臺小學劉老師 語文到底是什麼？語文到底該怎樣學？語文又到底該怎樣教？這是一直縈繞於許多學生和我們教師心頭的困惑。我徘徊，我彷徨，我無法解答。於是從許多教育家身上我開始尋找問題的答案。比如著名語言學家，語文教師呂叔湘說 講解是語文教學中重要的一環。語言學家...