盧氏縣育才中學耿雲飛
一、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力
「興趣是最好的老師。」要想讓學生喜歡某一門課，進而提高學習成績，就必須要讓他對這門課產生興趣。傳統的課堂教學圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志。
如何啟用所需的先前經驗，萌動求知慾望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、**為主的教學模式，啟用學生好奇心，**欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新資訊的能力，並把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們要積極探索並推行課堂教學改革，採取有利於激發興趣、啟用思維、激勵**的課堂教學方法施教。
把課堂變為學生展示的舞台，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛鍊和表現的機會，使其個性得到充分的展現與培養，讓學生在互動中求知，在活動中探索，既輕鬆地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。
二、用紮實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力
新課程改革教師應由知識的佔有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為「培養學習者」的過程，實現由「授之以魚」到「授之以漁」的根本轉變。用紮實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。而教授方法才是教學的根本。
那麼，學生對於傳授的方法是否能夠靈活運用，對學生而言，則需要乙個較長時間的反覆的訓練過程。為此，我針對不同的知識板塊，採取不同的訓練方法：夯實基礎——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫「迴圈放映」；擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反覆錘煉；作文訓練——循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借「題」發揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創新，鼓勵放飛思想，大膽發揮……
三、重視作文教學，系統紮實的進行作文訓練
關於學生作文難的問題，語文教師都心有體會。針對這個問題，我們要在教學中重視作文教學，引導學生細心觀察，鼓勵他們積累與思考，在作文中表達自己的獨特感受，以促進他們語文素養的全面發展。首先要重視作文素材的積累。
很多學生都抱怨自己的作文語言太貧乏，簡直是大白話，其實語言是積累出來的，只要肯下功夫，語言會很含蓄優美的，讓學生專門準備乙個作文積累本，記下寫作的材料和優美的語言。平時作文時，寫之前把本子翻一翻，說不定能找到好的靈感，盡量把所積累的材料有意識的多用，把優美的精彩語句變換到自己的文章中，考試前複習作文時，把這個本子多看看、多記記，應對考場作文十分有好處。沒準因為語言優美而得高分。
其次，多動動筆，閒時寫一些隨筆。善於觀察生活、思考生活，把自己的所見所思所感都寫出來，或者模仿他人的范文開始，融入自己的語言特點與自己積累的材料，從「模仿——改編——創造」，他人的文章就成了自己的有些作文，自己的能力會很快得到提公升。模仿，可以模仿他人的結構，也可以模仿他人的內容。
第三，多給學生展示習作的機會。發表欲，是學生共有的心理。學生總期待著能將自己的成績展示給大家。
即使是差生，表現也是他們夢寐以求的事情。班上朗讀，這是口頭發表。「興趣是最好的老師」，要讓學生寫出好作文，首先要讓學生喜歡作文，當他們看到自己的辛勤耕耘有了收穫，自然會對自己所做的事情產生極大的興趣。
給了學生乙個展示的舞台，我發現學生都能積極、主動的練筆，作文水平也有了明顯的提高。
4、注意細節、注重點撥引導，狠抓語文平時的落實。
作為語文教學，大家都有乙個共識，就是語文教學耗時長，見效慢，要想提高非常不易。正是語文教學的這一特點就決定了我們要把功夫用在平時，狠抓各個板塊知識訓練落實。對於落實，要實行在教師引導下的「兵教兵、兵強兵」的落實機制，要相信學生，依靠學生，訓練學生，提高學生。
既要防止不相信學生而事事躬親，也要防止教師甩手放羊而致落而不實，這樣才能保證效果和質量。比如作文訓練，為了切實提高學生的修改能力，在小組推薦和評選的基礎上，全班選出10個「作文小能手」，充當小老師，每個小老師每次改5本作文，這樣不僅提高了小老師的作文水平，也提高了被改者的作文水平。都知道「熟能生巧」，只有訓練才能提高能力，關鍵是教師要把訓練落實到平時的教學之中。
為了防止放任自流，首先教師制定修改作文的標準和要求，其次教師要挑選有代表性的作文進行示範修改，交給學生修改方法，第三，每次作文訓練和修改都要有訓練目標，使之系統化、序列化，這樣不僅能較好的體現教師的主導地位，也落實了學生的主體地位，就把語文訓練落到了實處，就使提高質量有了保證。
總之，我們在語文教學時，要不斷學習，積極進行教學改革，探索語文教學的規律，按語文的學科特點進行施教，為學生的全面發展奠定基礎。
對語文教學反思
在語文教學中,有一些年輕教師不知從何下手。其實我認為要想搞好語文教學,得從三個方面入手。一是教學要 人性化 1.教學方式和方法 人性化 轉變 過去的教學過分強調學科本位和教師本位。缺少最基本的情感原則,沒有以人的發展為本,也沒有服務 服從於人的全面健康發展的教學目的,因此,我們要讓學生能全力以赴去學...
對語文教學活動中合作學習的幾點反思
摘要 小組合作學習是目前世界上許多國家都普遍採用的一種富有創意和實效的教學理論與策略體系。在語文課堂教學實踐中構建有一定普遍性的合作學習模式，既有利於學生自主合作意識和能力的培養，又能促進學生整體素質的和諧發展。關鍵詞 小組合作學習有效性合作學習是20世紀 70年代初興起於美國，並在70年代中期至8...
小學語文教學幾點教學反思
新課程標準 積極倡導自主 合作 的學習方式 實踐證明。小學語文反思性教學，它是一種在一定的教育教學理論指導下，教師根據制定的教學目標，對自己的教學活動進行審視 回顧，從正反兩方面進行分析，最終實現教師學會教學反思 學生學會學習的一種教學。其實施的基本路徑以發現問題為基點，以提出解說為起點，以制訂計畫...