眾所周知：語文教育先有「學好數理化，走遍天下都不怕」的口號衝擊，再有「語文費時又費力，學也無法得高分」的高考制約，後有「不懂英語與計算機是現代文盲」的觀念打擊。語文教育要走出低谷，怨天尤人是無濟於事的，只有不斷反思自我，瓶頸一破才會天地寬。
如何進行語文教學並不難，同做好其它任何事情一樣，都必須清楚所做的事情和做好這件事情的條件，只有這樣才能提高效率，求得最優。
本人長期擔任高中語文教學工作，在教學實踐中根據學生的實際情況有意識地進行了一些探索實驗，從新課程的「三維目標」的角度看，只達成了知識目標，而老師所講的那些語文知識並沒有成為學生的能力，更沒有體現過程與方法。基於以上思考，我在前幾年進行的探索實驗的基礎上對高中語文教學進行較為系統的研究，以期在高中以後的作文教學提供一套較為可行高效的方法。
一、做好教學後記
教學後記是下課後對自己教學行為的自我評析和反省。用筆記的形式記錄下來，以便總結教學經驗和不足。從而形成自己的教學風格。
孔子說過：「吾日三省吾身」。這裡的「省」是指回顧、反省、檢查自己一日之內的所作所為，有無不足之處，以便改正自己的行為。
我們今天所說撰寫教學後記，就是指回顧檢查自己教過的課，寫出教學分析，找出不足，久而久之便能不斷總結經驗，提高教學水平和教學效果。從而形成自己獨特的教學風格。
教學反思是教學工作的一部分內容，是提高教學質量的重要環節，是對本節課的自我評價，對這一環節，應與備課、上課一樣，一絲不苟，認真回憶該節課的「成功」與「不足」之處，有可能發現教學過程中的一些問題，撰寫教學後記，對我們每一位教師，特別是新教師更為有益。在實際教學工作中，我發現有些教師的教學後記，在課前就寫在了備課筆記上，也有的教師只寫幾筆就了事，沒有什麼東西。那麼如何撰寫教學後記呢？
我認為應注意以下幾方面：
一要「精」即簡單扼要。教學後記不是長篇文章，也不是流水賬，而是對該課的「實況」的回憶，對課堂上每一環節，通過表象，找出內在的規律，進行初步歸納和取捨，講課中「成功」與「失敗」扼要記錄下來。做到有話則長，無話則段。
言簡意賅，即「精」。
我的語文教學反思
橫水初中崔海濤 記得在課程改革開始的時候，很多教師 家長這樣說 課程改革雖是乙個實驗的過程，但它卻關係著千千萬萬個孩子一生的命運！教育家杜威先生說過 給孩子乙個什麼樣的教育，就意味著給孩子乙個什麼樣的生活！我以為 教師在乎什麼，學生就發展什麼.一 我的語文課堂 一 給學生乙個 情感的課堂 1 乙個語...
我的語文教學反思
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對語文教學反思
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