作者：楊軍
**：《中學語文·大語文論壇》2023年第07期
改革開放三十年來，中學語文教育在快速發展中形成了諸多流派，構成了中學語文教育發展的百花園，這些流派的產生、發展和壯大，對中學語文教學研究和實踐，對中學語文教師成長和發展，對學生語文素養的形成與提高產生了重要影響。三十年中，我們在當代教學流派的影響和感召下研究、實踐、探索，我們曾不止一次地虔誠地去聆聽不同教學流派的專家講座，不止一次地懷著興奮近距離觀摩不同流派的教學風采，不止一次地懷著激動的心情實踐著不同教學流派的教學理念；三十年過去了，社會發生了重大的變化，教育也發生了重大變化，我們對語文教育的理解，對學生教育的理解同樣也發生了重大的變化，這些變化有足夠理由讓我們停下追逐的腳步對語文教育做一些反思，反思在我們前行的過程中是否忽略了語文教育本應該重視卻沒有重視的本質。
一、反思當代語文教育的現實
作為一名語文教育工作者，語文教育的本質是什麼？「工具性與人文性的統一」，大家都能做出這樣的回答，這是普遍認可而不爭的觀點。工具性是語言的教育，主要是提公升語言的能力，人文性是民族教育、人的教育，塑造人的民族精神、人的精神。
可是，目前語文教育卻遭受了各種批評。語文是為學生奠定基礎的一門學科，成績糟糕，自然會被大家評說；但是改革開放三十年後的今天，語文教育的質量糟糕到幾乎是眾口一詞，那就不得不正視、不得不認真對待了。因此，如何進行語文教學，提高語文教學質量就成為語文教育中值得思考的乙個問題。
二、反思語文教育的本質
語文教學既然作為一門專門科學建立起來了，那麼作為語文教師來說就必須明確其學科的目標、性質和作用，最終實現語文教育本質的回歸。
（一）明確語文教育的總目標
工具性和人文性的統一，語文教育應進一步提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文應用能力和一定的語文審美能力、**能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有個性的發展奠定基礎。
教育的歷史發展過程
一 農業社會的教育 第一，古代學校的出現和發展 據可考證的資料，人類最早的學校出現在西元前2500年左右的埃及。我國學校產生於西元前1000多年前的商代。第二，教育階級性的出現和強化。由於統治階級對物質和精神生活及生產資料的絕對占有，他們同樣也占有學校，教育具有階級性。教育的階級性不僅體現在教育權和...
中學語文教學反思
八年級語文教學工作反思 時間如流水，去年九月迎接新生來學校上課的情景猶如在眼前，轉眼間又乙個學期又將匆匆而過。回顧以往的工作，我雖不曾有驚天動地的成績，但總是盡著自己的職責，通過自己的努力，在課堂教學中有了一些收穫，也有值得深思和努力的地方。一 收穫之處 1.抓後進生，抓課堂常規。我們的學生年齡小，...
中學語文教學反思
教學反思是教師以自己的教學活動為思考物件，來對自己所做出的行為 決策以及由此所產生的結果進行審視和研究的過程.作為語文教師，反思的乙個重要任務是對語文教學進行反思，開展反思性教學。一 以學生為主把學生看作語文學習的主人，在課堂教學中以學生的學習活動為主。比如，在教學課文之前，我經常先把自己制定的教學...