摘要：小組合作學習是目前世界上許多國家都普遍採用的一種富有創意和實效的教學理論與策略體系。在語文課堂教學實踐中構建有一定普遍性的合作學習模式，既有利於學生自主合作意識和能力的培養，又能促進學生整體素質的和諧發展。
關鍵詞：小組合作學習有效性合作學習是20世紀 70年代初興起於美國，並在70年代中期至80年代中期取得實質性進展的一種富有創意和實效的教學理論與策略。由於它在改善課堂內的社會心理氣氛，大面積提高學生的學業成績等方面實效顯著，很快引起了世界各國的關注，並成為當代主流教學理論與策略之一，被人們譽為近十幾年來最重要和最成功的教學方法。
新課程標準中的合作學習是和**、自主結合在一起的。合作學習的目的就是把學生中不同的思想進行優化整合，將個體自主學習的成果轉化為全體共有的成果，發揮學生集體智慧型，解決學習中遇到的問題。教師在組織學生小組合作學習前應該先思考以下問題：
1 合作學習的內容有無價值
合作學習的內容要有一定的**和討論價值，問題要有開放性。乙個好的課題本身就會激發學生的合作學習興趣，使學生體驗到合作的快樂，形成合作的能力。
2 學生對合作學習的內容有無準備
如學生在初讀課文後對課文內容並不熟悉，教師便讓學生選擇自己喜歡的段落來讀一讀，並說說喜歡的理由，顯然，沒有留給學生思考的時間，沒有做好充分的準備。在合作學習前，要先讓學生獨立思考，有了初步的想法後再進行**、交流。以上這個教學環節可以這樣安排：
先讓學生挑自己喜歡的段落讀一讀，可以讀一遍，也可以讀幾遍，把你的喜愛之情通過朗讀充分表現出來，再想一想你為什麼喜歡，想好後跟同學談談。這樣，讓學生有了充分的準備，有時間思考，提出自己的見解，更為重要的是為學習困難的學生提供了學習的平台。只有在學生經過獨立思考的過程，有交流的需要時，展開的合作學習才是有價值的、有成效的。
3 是否重「合作」輕「自主」
對語文教學活動中合作學習的幾點反思 精
合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務 有明確的責任分工的互助性學習。積極倡導自主 合作 的學習方式 是新課程的基本理念之一。新課標還對合作學習的重要作用作了說明 合作學習有利於在互動中提高學習效率,有利於培養合作意識和團隊精神。小組合作學習 作為課改的乙個亮點,有力地挑戰了教師的一言談的...
對語文教學中合作學習的認識
作者 姚永紅 新課程 教育學術 2010年第11期 語文課程標準 指出 語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心 求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主 合作 的學習方式。合作學習作為一種契合 語文課程標準 要求的學習方式，已經走...
語文教學中合作學習的現狀與對策
摘要 合作學習是新課標積極倡導的一種新的學習方式。它有助於調動學生學習語文的積極性，提高他們的參與意識和對學習的興趣。下面分別從六個方面來談談，教師應如何引導學生在語文課中進行小組合作學習的 1 要積極激發學生合作學習的意識 2 語文合作學習的目標要明確 3 要正確發揮教師在語文教學中的調控和指導作...