——化學教師黃浩華
《二氧化碳和一氧化碳》第一課時主要學習二氧化碳的性質及其用途。二氧化碳是繼氧氣之後又一重要的物質，在初中化學中占有重要的地位，本節課的實驗多、需要討論的問題也多，如何利用互動式電子白板合理安排教學內容、如何引導學生討論，如何讓學生做到「自主、合作、**、創新」的學習值得深思，本節課做了一些有益的**，現把教學反思總結如下：
1、互動式電子白板的應用進一步提高了教學效率。在化學實驗的講述中，可以在課件上標出重點和顯著符號，不僅引起學生的注意，與原來相比顯得更加直接和直觀，有助於教師對於內容的表述，從而不再受約束。利用互動式電子白板的聚光燈使展示更加隨意自如。
有利於解決教學中的重難點，例如在講授二氧化碳的用途時，用聚光燈聚焦到一副**上，有利於引起學生的注意和興趣。
2、分組合作的**有利於學生自主地位的體現。在講授二氧化碳的性質時，我將班級分為四個小組，讓學生親自製取二氧化碳來驗證二氧化碳的性質，從中讓學生既得到了展示也體驗到了實驗合作的樂趣。對於二氧化碳和水是否反應的**，放手讓學生分組充分討論，確定合理的實驗方案，然後選擇優秀方案進行實驗**，這種立足於教材，又不侷限於教材的做法充分調動了學生的思維，培養了學生的創新精神。
3、密切聯絡生活，讓學生感覺化學就在身邊，充分體現新課標「從生活走進化學，從化學走向社會」這一教學宗旨。例如在檢驗二氧化碳的性質時，讓學生對裝有石灰水的瓶子吹氣，以及用所學的知識驗證雪碧飲料中的氣泡是二氧化碳呢等，都體現了用生活中鮮活的例子來演繹化學。
4、通過簡單且易操作的實驗**來教學。對二氧化碳性質的知識內容，我採用了讓學生設計實驗，學生動手實驗和教師演示實驗的形式進行教學。所做的二氧化碳滅火實驗是乙個經典的化學實驗。
通過這個實驗的展示，對其現象的深入剖析，可以得出二氧化碳的兩個化學性質，即二氧化碳不燃燒，也不支援燃燒；乙個物理性質，即二氧化碳密度比空氣大。在分析的時候，充分地讓學生討論，從而使他們的思想火花互相交流、撞擊，體現了合作學習、質疑的特點。
本節課要注意的地方，我認為對於互動式電子白板的應用還要挖掘其更多的用處，使其更好地服務於教學。再就是學生在實驗後的師生的交流要充分，對化學知識的深化與應用方面還可以繼續加強，在提問方式上還需要進一步設計，使問題的提出具有一定的深度，激發學生的興趣和**慾望。
二氧化碳與一氧化碳
教學目標 1 使學生了解二氧化碳的物理性質和化學性質。2 培養學生的動手能力 思維能力及根據實驗現象分析 推理 判斷的能力。實驗用品 集滿二氧化碳的集氣瓶 燒杯，有兩個階梯的鐵皮架 短蠟燭 細鐵絲 鐵架臺 小塑膠袋 玻璃導管 酒精燈 集氣瓶 試管 石蕊試液 澄清的石灰水 標本瓶 投影儀 投影膠片 小...
《二氧化碳和一氧化碳》說課稿
各位老師，你們好！今天我說課的內容是人教版九年級化學上冊第六單元課題3 二氧化碳和一氧化碳 的第一課時。下面我將從教材的作用與地位，學情分析，重難點，三維目標，教法，學法，教學過程，板書設計這七個方面來闡述這節課的內容。1教材地位和作用 本節課位於第六單元，在此之前，我們已經學習了空氣 氧氣 氫氣等...
二氧化碳和一氧化碳習題
二氧化碳和一氧化碳習題精選 三 1 下圖表示二氧化碳的幾種用途，其中既利用了它的物理性質又利用了它的化學性質的是 a 人工降雨 b 植物的光合作用 c 尿素 化肥 d 滅火器滅火 2 下圖所示的有關co2的實驗中，只能證明co2物理性質的實驗是 3 小明在光照條件下，取乙個大燒杯，其中裝入大半杯清水...